《湘夫人》教案

　　《湘夫人》教案？下面小编为大家介绍下“《湘夫人》教案”的详细内容:


　　《湘夫人》

　　【学习要点】

　　1．探究诗歌塑造人物形象的手法。

　　☆课堂探讨☆

　　要点一：探究诗歌的形 象。

　　【探究活动】

　　诗歌的主人公是谁， 这一形象有何特征？

　　【教师释疑】

　　这是一道探究的题目， 主张让学生自由探究， 诗歌中的形象一般有下面几种：古典诗歌中常见的艺术形象有以下几种：

　　①豪放洒脱的形象。李白的“安能摧眉折腰事权贵， 使我不得开心颜。”（《梦游天 姥吟留别》）， 表现了他淡于富贵、傲视圣贤的思想， 也反映了李白傲岸不羁、豪放自负的性格。

　　②忧国忧民的形象。杜甫的“安得广厦千万间， 大庇天下寒士俱对外欢颜。呜 呼， 何时眼前突兀见此屋， 吾庐独破受冻死亦足”（《茅屋为秋风所破歌》）， 诗人并不仅停留在个人的哀怨中， 而能 推己及人， 其忧国忧民的精神可见一斑。

　　③寄情山水、归隐田园的隐者形象。陶渊明的“采菊东篱下， 悠然见南山”（《饮酒》）， 写的就是悠游自在的隐居生活， 说明诗人安贫乐道的思想；王维的“故人具鸡黍， 邀我至田家”（《过故人庄》）， 诗中描写了山村风光和朋友欢聚的生活场面， 像一幅田园风景画， 使人见了乐而忘返。

　　④怀才不遇、壮志难酬的形象。陈子昂的《登幽州台歌》“前不见古人， 后不见来者。念天地之悠悠， 独怆然而涕下”， 写前不见 圣贤之君， 后不见贤明之主。想起天地茫茫悠悠无限， 不觉悲伤地流下眼泪。塑造了一个空怀抱国为民之心却不得施展的， 怀才不遇的知识分子形象

　　⑤爱恨情长的形象。柳永的《雨霖铃》诗歌写了所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意， 塑造了一个爱恨情长的艺术形象。

　　【讨论明确】

　　最普遍的观点就是认为“我”是指湘君；还有一种观点认为“我”是指屈原；第三种观点认为“我”既是指湘君也是指屈原；第四种观点认为诗歌中的“我”是指湘夫人。

　　本诗以男女水神等候对方为线索,形象特征：彷徨迷惘、幽思深长、对爱情坚贞不渝、执着追求理想、。

　　要点二：塑造人物形象的手法。

　　【探究活动】

　　诗歌是如何塑造人物形象的？

　　【教 师释疑】

　　塑造形象的方式主要是直接的描写和间接的描写， 直接描写主要是人物的语言、动作、肖像、心理等描写， 间接描写主要是环境的烘托和其它事物的衬托， 本文直接描写主要是人物的动作、肖像和心理的描写， 间接描写主要是环境的烘托即“香草美人”的比喻的运用， 答题时要结合原文进行分析。

　　【讨论明确】

　　直接描写， 对湘君 的动作描写——远望、寻找、筑舍装饰、捐、遗、搴来塑造人物形象；间接描写“袅袅兮秋风 ， 洞庭波兮木叶下”渲染凄清的气氛， 烘托人物惆怅的心情。“鸟何萃兮蘋中， 罾何为兮木上”隐喻主人公所望之人未来的结果， 以此表达主人公的失落、困惑、惆怅。“沅有芷兮澧有兰”隐喻湘夫人的美好而异于众人， “麋何食兮庭中， 蛟何为兮水裔”隐喻心上人的爱而不见， 事与愿违等。

　　【课堂 提升】

　　阅读下面这首词， 回答问题。

　　渔家傲 题玄真子①图

　　【宋】张元斡

　　钓笠披云 青嶂绕， 绿蓑细雨春江渺。白鸟飞来风满棹。收纶了， 渔童拍手樵青②笑。

　　明月太虚③同一照， 浮家泛宅④忘昏晓。醉眼冷看城市闹。烟波老⑤， 谁能惹得闲烦恼。

　　【注】①玄真子：指唐代诗人张志和。②渔童和樵青：指玄真子的两个奴婢。③太虚：天空。④浮家泛宅：指舟居。⑤烟波老：指在烟波浩瀚的江湖中终老一生。

　　（1）词的上阕作者通过描述玄真子图中之景， 表达了怎样的情感？请简要分析。

　　【答案】词的上阕 描绘了一幅远山浮云环绕、细雨迷濛、斜风中白鸟飞翔、渔翁春江垂钓的优美和乐的画面， 由景入情， 表达作者对江南美景的喜爱以及对渔翁闲逸自在生活的向往。

　　【解析】

　　（2）作者笔下的“玄真子”是怎样一个形象？请结合词的下阕作简要分析。

　　【答案】这首词中玄真子是个不求荣华（或清高）， 闲逸旷达（或超然物外）的渔翁形象。 “浮家泛宅忘昏晓”一句写渔翁安居舟上， 怡然自得； “醉眼冷看城市闹。烟波老，  谁能惹得闲烦恼”这三句， 直抒渔翁不慕荣华， 流连山水， 不为世俗烦恼所困的超然物外的情怀。

　　【解析】

　　试题分析：本题第一问考查对诗歌形象的把握。鉴赏时可抓住词中“浮家泛宅忘昏晓”， “醉眼冷看城市闹”这两句与形象密切相关的句子。具体作答时应先概括然后再 结合诗句具体分析。


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