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《窃读记》教学实录 窃读记名师教学实录
发表于:2023-3-8 21:27:58 复制链接 发表新帖
阅读数:536

  《窃读记》教学实录 窃读记名师教学实录?下面小编为大家介绍下“《窃读记》教学实录 窃读记名师教学实录”的详细内容:


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  师:(唱歌曲《送别》导入)。台湾女作家林海音一生致力于“纯文学”, 这是根据她的小说拍摄成影视作品的《城南旧事》主题曲。影视作品的《城南旧事》目前被译成多国语言, 深受世界各地人民的喜爱。

  今天上第一课台湾女作家林海音的《窃读记》。跟老师写“窃”——穴字头的字表示处所, “窃”指的是到别人家里偷东西。还要注意下面的“切”字的第二笔是竖提, 不要写成两笔。“窃”就是偷, 那文中是“偷”什么呢?

  生:是指林海音小时候家里很穷, 买不起书, 但又很喜欢阅读, 就到书店里偷偷看书, 往往只读不买。

  师:这种窃读的滋味什么样呢?作家是怎样在文中向我们叙述的呢?请再自己读一读课文, 记住两点要求:找出喜欢的句子, 把它练读好;还可以把自己的感受标注在旁边。可以和旁边的同学交流交流。

  生自学。

  师:大家很投入, 也很用心。你喜欢的句子是哪句?

  玉非非:我喜欢的句子是:我急忙打开书, 一页, 两页, 我像一匹饿狼, 贪婪地读着。从这句话中, 我体会到作者当时那种急切的心情。

  师:请把你体会到的这种急切之情读出来。

  师:这种急切的心情在哪些词语中表现最明显?请大家再读句子, 体会体会。

  生:急忙、饿狼、贪婪。

  师:贪婪指什么?

  生:贪婪指很渴望得到某种东西。

  师:是的, 为了自己的私欲贪得无厌, 这是贪婪。“贪婪”就是一个——(贬义词)。那用在这里合适吗?

  生:用在这里, 更能体现出作者对读书的强烈渴望。

  师:请你把这种强烈的渴望之情通过朗读表现出来吧。

  李嘉怡:我喜欢的句子是:我合上书, 咽了一口唾沫, 好像把所有的智慧都吞下去了, 然后才依依不舍地把书放回书架。从中使人觉得作者很爱读书, 对于好书更是爱不释手。师:哪个词语表现出爱不释手?

  生:(齐)

  生:“咽了一口唾沫”是我想起了高尔基的名言:我扑在书上, 就像饥饿的人扑在面包上。生:我感受到了作者饱览图书后的心满意足。

  师:请你爱不释手、心满意足地读读这个句子。

  师:从细致地描写中, 传神地透出作者当时的心情与感受, 使读者身临其境, 这是值得我们学习的习作方法。细节描写主要通过动作的描写。

  梁雯倩:我喜欢的是最后一句:这时, 我总会想起国文老师鼓励我们的话:“记住, 你们是吃饭长大的, 也是读书长大的!”“吃饭长大”指的是身体的物质需求, “读书长大”则是指精神的成长, 心灵的成长。粮食哺育的是身体, 而书籍哺育的是灵魂, 一个只有知识与智慧不断增长的人, 才是一个真正健康成长起来的人。

  师:是的, 人是灵与肉的结合体, 从嘴巴吃下去的粮食可以让我们的肉体成长, 而读书可以丰富我们的精神, 使我们的灵魂健康、茁壮。愿大家都能吃好饭——四肢发达;努力读书——灵魂高尚!做一个身心都强壮的人。所以, “记住, 你们是吃饭长大的, 也是读书长大的!”这位国文老师不仅是对自己的学生说到, 也是对我们在座的各位、乃至全世界的人们说的, 记住——(生齐接读:你们是吃饭长大的, 也是读书长大的!)

  黄慧琳:我喜欢这句:我有时还要装着皱起眉头, 不时望着街心, 好像说:“这雨, 害得我回不去了。”其实, 我的心里却高兴地喊着:“大些!再大些!”这句话通过内外对比的心理描写, 从另一个层面体现了作者对读书的热爱。

  师:每次读到这句话, 我都不禁微笑——非常传神, 小读者的形象跃然纸上。你的脑海里此时现出一个怎么样的孩子形象?

  生:聪明、可爱……

  师:再次通过朗读, 用心仔细体会这种感觉。

  生读句子。

  石忠义:我喜欢的句子是:我很快乐, 也很惧怕---这种窃读的滋味!“快乐”是因为通过读书, 获得知识;又担心被书店老板驱逐而“惧怕”。

  师:是呀, 读书就是这样, 充满了各种滋味, 有(根据学生回答板书:酸、甜、苦、辣)真是喜忧各半呀!整篇文章就围绕“我很快乐, 也很惧怕---这种窃读的滋味!”这句话来写, 它是课文的——(中心句)。

  师:这些窃读的滋味, 在文中还有哪些地方写到了呢?

  生:写窃读的急切心情的句子:“跨进店门, 暗喜没人注意。踮起脚尖, 从大人腋下挤过去。哟, 把短发弄乱了, 没关系, 我总算挤到里边来了”, “把短发弄乱了”作者都不在意, 还说“总算”挤到里边来了。挤进来后, “急切地寻找”, 从这些动作里面, 我还体会到作者窃读时是多么快乐!

  师:(引导品味动词:跨、踮、挤)(注:“从大人腋下挤过去”中的“挤”原来是“钻”, 感觉更好。)

  生:“啊!它在这里, 原来不再昨天的地方了。”这句表现了快乐的心情。

  还有这种滋味也不好受。“我的腿真酸哪, 不得不交替着用一条腿支撑着, 有时又靠在书柜旁, 以求暂时的休息。”从这些动作中可以看出, 作者读书太累了, 腰酸了, 腿疼了, 脚也麻了。一直站两个多小时, 收获很多, 也付出很多。

  师:你们通过细细品读, 感受到了作者窃读时复杂的滋味。看来, 读书还真得要细读, 遇到像这样的好文章得细细地去品读, 才能读出书中的更多味道。书读到此时, 作者在你心目中是一个什么样的学生呢?

  生:这是一个渴望读书、热爱读书的学生。

  生:这是一个在读书中享受到精神快乐, 忘记了饥肠辘辘、腿酸脚麻的学生。生:这是一个嗜书如命, 在读书中长大的孩子。

  师:让我们一起来读读课文, 共同感受一下这个“嗜书如命”的孩子吧。

  师:书, 可以增长我们的知识, 开阔我们的视野, 丰富我们的精神。读书, 可以使我们拥抱世界, 遥想未来。让我们一起, 多读好书, 读整本的书吧。记住, 你们是——(吃饭长大的, 也是读书长大的!)

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