《幸福是什么》课例分析 幸福是什么案例分析

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　　《幸福是什么》课例分析

　　——况

　　锋

　　教材分析：

　　《幸福是什么》是一篇童话故事， 写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井， 因而得到了智慧的女儿的祝福。这时， 三个牧童并不理解什么是幸福。智慧的女儿没有直接告诉他们幸福是什么， 而是引导他们自己去弄明白。接着讲十年以后三个牧童又在小井旁边相遇。他们看到了自己的劳动给别人带来的好处：有了泉水， 树木茁壮成长， 人畜可以随时饮用。他们为此感到快乐。回顾各自十年的生活经历， 他们对幸福是什么有了比较深刻也比较一致的体会：因自己的劳动给别人带来益处而感到幸福。最后讲智慧的女儿再次出现， 揭示了幸福的含义。

　　这是一篇略读课文， 让学生通过自读自悟了解故事内容， 懂得幸福是什么， 培养独立阅读的能力；同时使学生进一步感受童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。

　　学情分析：

　　学习者是小学四年级的学生， 已经是属于中年级学生了。由于学生的年龄特点， 他们早已在课内外阅读过许多童话， 对童话已不在陌生， 而且还具备了一定的自主思维能力， 并且该课教学的目标主要是培养学生的独立思考能力， 所以教师应该让学生自己去理解文章， 然后教师再引导学生去体会文章的深层意思， 这样不仅能够使学生真切的感受到用自己辛勤的劳动， 做出对人们有益的事情， 别人幸福， 自己也幸福， 还能够用加深学生对幸福含义的理解。

　　设计理念：

　　《新课程标准》指出：“学生是学习的主体， 教学中应尽可能引导学生直接与文本对话， 在读中感悟， 在读中积累， 在读中迁移运用。”《幸福是什么》是一种超人体童话。在教学中， 应尽量让学生直接走进文本， 把自己作为童话中的一员， 在读中感悟童话的真谛。同时又让学生走出文本， 回到现实生活中来， 看看自己是如何理解幸福是什么的.教学目标： 1．读通课文， 品味重点词句；了解童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。

　　2．通过学生自读自悟， 主动探究， 了解故事内容， 懂得幸福是什么；通过具体可感的形象指引学生的认识和行为。

　　3．理解幸福要靠劳动， 要尽自己的义务， 做对别人有益的事；发现身边的幸福， 并懂得珍惜幸福， 引导学生形成正确的幸福观。

　　教学重点：

　　了解三个牧童对幸福各有怎样的体会， 从而懂得真正的幸福是什么。

　　难教学点：体会课文中所讲的幸福的含义 教具学具：多媒体课件 教学流程：

　　一、创设情境， 激趣导入：

　　1、播放歌曲《我们多么幸福》， 师生共同放声歌唱。

　　2、我们的生活多么幸福， 那幸福到底是什么呢？

　　二、目标导学、自主探究（出示目标）

　　1、默读课文， 标出自然段序号， 说说课文讲了一件什么事？并说说课文的起因是什么？

　　2、想一想：

　　（1）、三个牧童挖小水井的目的是什么？

　　（2）、由挖小水井引出了一个问题是什么？

　　（4）、在10年之后， 当三个小牧童长大后重新聚在井边， 这个时候， 他们心中的幸福分别是什么呢？

　　（5）、他们对幸福的这些了解是怎么得来的呢？

　　三、初读课文， 整体感知：

　　1、请同学们运用学过的快速浏览的办法读课文。

　　2、学生自学， 在自学的基础上可与同桌交流。教师巡视， 了解学生自学情况。

　　3、全班交流

　　说说课文主要讲了一件什么事？

　　（3）、那么幸福究竟是什么呢？三个牧童弄懂这个问题了吗？

　　（1）、三个牧童挖小水井的目的是什么？（为了让别人喝。）

　　（2）、由挖小水井引出了一个问题是什么？（幸福是什么？）

　　（3）、那么幸福究竟是什么呢？三个牧童弄懂这个问题了吗？

　　（4）、在10年之后， 当三个小牧童长大后重新聚在井边， 这个时候， 他们心中的幸福分别是什么呢？（学做医生， 为人治病；勤恳工作， 对人有用；耕地种麦， 养活多人）

　　（5）、他们对幸福的这些了解是怎么得来的呢？（通过劳动得到的。）

　　四、精读课文， 读中感悟：

　　十年后， 三个牧童已经变成三个青年， 回答：他们对幸福各有怎样的体会？请你朗读课文后说说这些体会是怎么得到的？

　　1、第一个青年的体会是怎么得到的？你是从哪些句子中体会到的， 你能结合实际谈谈自己的理解吗？

　　2、第二个青年的体会又是怎么得到的？你从哪些句中体会到的？“勤勤恳恳”是什么意思？你能想像得到他在火车上， 轮船上都是怎样工作的吗？

　　3、谁再来谈谈第三个青年的体会又是怎么得到的？

　　小结：同学们能运用抓重点语、句、通过边读边思的方法独立地学习课文， 你们已经有了一定的阅读能力。

　　从三年青年的体会中你发现了什么， 懂得了什么？引出智慧女儿说的话,交流后课件出示: 幸福要靠劳动， 要靠很好的尽自己的义务， 做出对别人有益的事。理解幸福的真谛,引出板书: 靠劳动 尽义务 做益事（生读）

　　师小结：智慧的女儿揭示了幸福的真谛。我们把这句话和家人一块儿分享也是一种幸福。回到家， 先对爸爸或妈妈说：幸福——（指课件）再对奶奶说：幸福——

　　最后对小弟弟小妹妹说：幸福——

　　五、总结升华

　　体会特点 谈谈你学了课文后有什么收获

　　1、回忆一下， 你们在生活中有没有自己觉得幸福的事？

　　2、你们慢慢在长大， 你又想追求怎样的幸福呢？

　　3、智慧的女儿在这篇童话中突然而来， 飘然而去， 具有一种特殊的力量， 这是童话的一个特点——神奇。你爱读童话么？读过什么童话？想想你读过的童话， 还有哪些特点值得我们学习？

　　4、这篇文章告诉我们什么道理呢？

　　六、拓展延伸、迁移发展

　　1、写写读《幸福是什么》有感。

　　2、推荐课外阅读《一块烫石头》。

　　3、摘抄文中你喜欢的语句。

　　板书设计：

　　10、幸福是什么

　　劳动

　　尽义务

　　有益的 帮助别人

　　有用的养活别人 幸福的2012年10月10日

　　课例分析

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