人教版高中生物实验总结精选八篇

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篇一 ：高中生物教材实验总结

　　教材实验总结

　　1、生物科学实验的一般程序为：

　　观察并提出问题→提出假说→设计并完成实验→分析数据， 得出结论

　　2、实验操作步骤应遵循四大基本原则

　　（1）科学性原则——符合实验的原理和程序；

　　（2）可重复性原则——使其他人能按照该步骤完成实验并能不断重复而得到相同的结果；

　　（3）简便性原则——能以最简单的步骤、材料（经济易得）完成实验；

　　（4）单一变量原则——排除干扰、控制变量（强调变量的惟一性）。

　　3、设计实验步骤常用“四步法”。

　　第1步：共性处理实验材料， 均等分组并编号。选择实验材料时要注意应用一些表示等量的描述性语言， 如：“生长一致的”， “日龄相同的， 体重一致的”等等。分成多少组要视题目中所给的信息而定， （一般情况分两组）。编号最好用A、B、C或甲、乙、丙， 而不用1、2、3 避免与实验步骤相混淆。

　　第2步：遵循单因子变量原则， 对照处理各组材料。方法为一组为对照组（往往为处于正常生理状态的）， 其余为实验组， 对照组与实验组只能有一个实验条件不同（单因子变量）， 其他条件要注意强调出相同来， 这是重要的得分点或失分点。至于变量是什么要根据具体题目来确定。

　　第3步：相同条件培养（饲养、保温）相同时间。

　　第4步：观察记录实验结果。

　　实验结果的预测（预期）；首先要根据题目判断该题是验证性实验还是探究性实验， 如果是验证性实验， 则结果只有一个， 即题目中要证明的内容。如果是探究性实验， 则结果一般有三种：①实验组等于对照组， 说明研究的条件对实验无影响。②实验组大于对照组,说明研究的条件对实验有影响,且影响是正相关。③实验组小于对照组,说明研究的条件对实验有影响,且影响是负相关。

　　实验一 观察DNA、RNA在细胞中的分布

　　1、原理、步骤、结论

　　2、实验注意事项

　　(1)选材：口腔上皮细胞、无S的洋葱表皮细胞， 不能用紫S洋葱表皮细胞或叶肉细胞， 

　　防止颜S干扰。

　　(2)缓水流冲洗目的：防止玻片上的细胞被冲走。

篇二 ：高中生物实验总结

高中生物实验总结

实验一 观察DNA和RNA在细胞中的分布
1.实验原理： 利用甲基绿和吡罗红混合染S剂将细胞染S， 可以显示DNA和RNA在细胞中的分布；甲基绿和吡罗红对DNA和RNA的亲和力不同：

甲基绿+DNA→绿S

吡罗红+RNA→红S
2.分布：真核生物DNA主要分布在细胞核中；

线粒体和叶绿体内也含有少量的DNA；

RNA主要分布在细胞质中。
3.实验结果: 细胞核呈绿S,细胞质呈红S.
4.实验结论：DNA主要分布在细胞核中；RNA主要分布在细胞质中；

5.实验流程：

（1）取口腔上皮细胞制片：①载玻片上滴一滴质量分数为：0.9%NaCl溶液；

②漱口后， 用消毒牙签刮口腔内壁后放在载玻片的液滴中涂抹几下；

③载玻片在酒精灯上烘干， 盖上；

（2）水解：①载玻片放入盛有30ml质量分数为8%的HCl的小烧杯中；

②大烧杯中加入30℃温水；

③将小烧杯放入大烧杯中保温5min；

（3）冲洗涂片：用蒸馏水的缓水流冲洗载玻片10s;

（4）染S：①吸水纸吸去载玻片的水分；

②滴两滴混合染液， 染S5min；

③吸去多余的染液， 盖上盖玻片；

（5）观察：先低倍后高倍；

6、几种液体在实验中的作用：

（1）0.9%NaCl溶液：保持口腔上皮的正常形态。

8%的HCl：①改变细胞膜等的通透性； ②使染S质中的DNA与蛋白质分开。

篇三 ：新课标人教版高中生物实验总结

　　高中生物实验总结

　　第一部分 教材基础实验汇编

　　实验一： 用显微镜观察多种多样的细胞

　　1、显微镜使用的一般程序：

　　①、取镜和安放 ②、对光 ③、放置标本 ④、调焦观察

　　2、显微镜使用的注意事项：

　　①先低后高：先 镜后 镜；换高倍镜后只能用 螺旋！

　　②成像规律：实像与虚像上下、左右颠倒， 因此移动玻片时应该 （同方向或反方向）移动。 ③低倍镜到高倍镜变化规律：图像变 、细胞数量 、视野变 。

　　④放大倍数：物镜倍数×目镜倍数。（细胞均匀分布：低倍镜下的细胞数与高倍镜下细胞数之比=放大倍数的平方；细胞排列成一排：低倍镜下的细胞数与高倍镜下细胞数之比=放大倍数） ⑤高放大倍数的表现：目镜 ， 物镜 ， 物镜距离玻片越 （远或近）。

　　实验二：检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质

　　1、实验原理：

　　①还原糖 + 斐林试剂 → S沉淀（ ℃水浴加热）

　　②脂 肪 + 苏丹III → S； 脂 肪 + 苏丹IV → S。 ③蛋白质 + 双缩脲试剂 → S反应 （不需要加热）

　　2、斐林试剂与双缩脲试剂比较

　　3、实验注意事项

　　（1）还原糖鉴定实验材料要求

　　①浅S：不能用绿S叶片、西瓜、血液等材料， 防止颜S的干扰。

　　②还原糖含量高：不能用马铃薯(含淀粉)、甘蔗、甜菜(含蔗糖)。

　　（2）唯一需要加热的是“还原糖鉴定”， 且必需水浴加热， 不能用酒精灯直接加热。

　　（3）非还原糖(如蔗糖)＋斐林试剂（水浴加热）， 现象不是无S而是浅蓝S【Cu(OH)2】的颜S。 1

　　（4）唯一需要显微镜的是“脂肪鉴定”， 实验用50%酒精的作用：对脂肪染S后， 洗掉浮S。

篇四 ：高中生物实验复习总结 (精华版)

　　高中生物实验复习

　　（1）关于酶的两个实验表中未列出， 复习时要作为重点内容， 不但要注意实验过程和操作步骤， 更需要注意实验中变量的控制， 包括自变量控制和无关变量控制， 以及不同实验中因变量的观察方法。

　　（2）黑体字的三个实验是我们用的人教版教材中没有的， 但考纲有要求， 可以作为参考， 理解其实验原理及基本步骤。

篇五 ：高中生物必修一知识点总结(人教版)

　　高中生物知识点总结

　　必修一

　　第一章 走进细胞

　　第一节 从生物圈到细胞

　　一、生命活动离不开细胞

　　1、细胞是生物体结构和功能的基本单位。

　　二、生命系统的结构层次

　　细胞→组织→器官→系统（植物没有）→个体→种群→群落→生态系统→生物圈

　　第二节 细胞的多样性和统一性

　　一、使用显微镜

　　1、方法：先对光：一转转换器；二转聚光器；三转反光镜再观察：一放标本孔中央；二降物镜片上方；三升镜筒仔细看

　　2、注意：（1）放大倍数＝物镜的放大倍数×目镜的放大倍数（2）物镜越长， 放大倍数越大目镜越短， 放大倍数越大“物镜—玻片标本”越短， 放大倍数越大（3）物像与实际材料上下、左右都是颠倒的（4）高倍物镜使用顺序：低倍镜→标本移至中央→高倍镜→大光圈， 凹面镜→细准焦螺旋（5）污点位置的判断：移动或转动法

　　二、细胞的类型

　　1、原核细胞：没有典型的细胞核， 无核膜和核仁。如细菌、蓝藻类、衣原体、支原体、放线菌、乳酸菌等原核生物的细胞。

　　2、真核细胞：有核膜包被的明显的细胞核。如动物、植物和真菌（酵母菌、霉菌、食用菌）等真核生物的细胞。

　　3、细胞学说的建立和发展?

　　发明显微镜的科学家是荷兰的列文?虎克；?

　　发现细胞的科学家是英国的胡克；?

　　创立细胞学说的科学家是德国的施莱登和施旺。施旺、施莱登提出“一切动物和植物都是由细胞构成的， 细胞 是一切动植物的基本单位”。?

　　在此基础上德国的魏尔肖总结出：“细胞只能来自细胞”， 细胞是一个相对独立的生命活动的基本单位。这被认为是对细胞学说的重要补充。

　　第二章组成细胞的分子

　　第一节 细胞中的元素和化合物

　　一、组成细胞的原子和分子

　　1、细胞中含量最多的6种元素是C、H、O、N、P、Ca（98%）， 称为大量元素。有些含量较少， 如Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等， 被称为微量元素。

　　2、组成生物体的基本元素：C元素。（碳原子间以共价键构成的碳链， 碳链是生物构成生物大分子的基本骨架， 称为有机物的碳骨架。）

篇六 ：人教版高中生物必修一知识点总结

　　新教材高中生物必修一知识点总结

　　第一章走近细胞

　　第一节从生物圈到细胞

　　知识梳理：

　　1病毒没有细胞结构， 但必须依赖（活细胞）才能生存。

　　2生命活动离不开细胞， 细胞是生物体结构和功能的（基本单位）。

　　3生命系统的结构层次：（细胞）、（组织）、（器官）、（系统）、（个体）、（种群）（群落）、（生态系统）、（生物圈）。

　　4血液属于（组织）层次， 皮肤属于（器官）层次。

　　5植物没有（系统）层次， 单细胞生物既可化做（个体）层次， 又可化做（细胞）层次。

　　6地球上最基本的生命系统是（细胞）。最大的生命系统是生物圈

　　第二节细胞的多样性和统一性

　　知识梳理：

　　一、高倍镜的使用步骤（尤其要注意第1和第4步）1．在低倍镜下找到物象， 将物象移至（视野中央）， 

　　2．转动（转换器）， 换上高倍镜。

　　3。调节（光圈）和（反光镜）， 使视野亮度适宜。

　　4．调节（细准焦螺旋）， 使物象清晰。

　　二、显微镜使用常识

　　1调亮视野的两种方法（放大光圈）、（使用凹面镜）。

　　2高倍镜：物象（大）， 视野（暗）， 看到细胞数目（少）。

　　低倍镜：物象（小）， 视野（亮）， 看到的细胞数目（多）。

　　3物镜：（有）螺纹， 镜筒越（长）， 放大倍数越大。

　　目镜：（无）螺纹， 镜筒越（短）， 放大倍数越大。

　　三、原核生物与真核生物主要类群：

　　原核生物：蓝藻， 含有（叶绿素）和（藻蓝素）， 可进行光合作用。细菌：（球菌， 杆菌， 螺旋菌， 乳酸菌）

　　放线菌：（链霉菌）支原体， 衣原体， 立克次氏体

　　真核生物：动物、植物、真菌：（青霉菌， 酵母菌， 蘑菇）等

　　四、细胞学说1创立者：（施莱登， 施旺）

　　2内容要点：共三点。1.新细胞可以从老细胞中产生2.一切动植物都由细胞发育而来， 并由细胞和细胞产物所构成。3.细胞是一个相对独立的单位， 既有他自己的生命， 又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

　　3揭示问题：揭示了（细胞统一性， 和生物体结构的统一性）。

篇七 ：人教版高中生物必修2知识点总结

　　生物必修二知识点总结

　　一、遗传的基本规律

　　(1)基因的分离定律

　　①豌豆做材料的优点：

　　（1）豌豆能够严格进行自花授粉， 而且是闭花授粉， 自然条件下能保持纯种。

　　（2）品种之间具有易区分的性状。

　　②人工杂交试验过程：去雄（留下雌蕊）→套袋（防干扰）→人工传粉

　　③一对相对性状的遗传现象：具有一对相对性状的纯合亲本杂交， 后代表现为一种表现型， F1代自交， F2代中出现性状分离， 分离比为3：1。

　　④基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中， 位于一对同源染S体上的等位基因， 具有一定的独立性， 生物体在进行减数分裂时， 等位基因会随同源染S体的分开而分离， 分别进入到两个配子中， 独立地随配子遗传给后代。

　　(2)基因的自由组合定律

　　①两对等位基因控制的两对相对性状的遗传现象：具有两对相对性状的纯合子亲本杂交后， 产生的F1自交， 后代出现四种表现型， 比例为9：3：3：1。四种表现型中各有一种纯合子， 分别在子二代占1/16， 共占4/16；双显性个体比例占9/16；双隐性个体比例占1/16；单杂合子占2/16×4=8/16；双杂合子占4/16；亲本类型比例各占9/16、1/16；重组类型比例各占3/16、3/16

　　②基因的自由组合定律的实质：位于非同源染S体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。在进行减数分裂形成配子的过程中， 同源染S体上的等位基因彼此分离， 同时非同源染S体上的非等位基因自由组合。

　　③运用基因的自由组合定律的原理培育新品种的方法：优良性状分别在不同的品种中， 先进行杂交， 从中选择出符合需要的， 再进行连续自交即可获得纯合的优良品种。

　　记忆点：

　　1．基因分离定律：具有一对相对性状的两个生物纯本杂交时， 子一代只表现出显性性状；子二代出现了性状分离现象， 并且显性性状与隐性性状的数量比接近于3：1。

　　2．基因分离定律的实质是：在杂合子的细胞中， 位于一对同源染S体， 具有一定的独立性， 生物体在进行减数分裂形成配子时， 等位基因会随着的分开而分离， 分别进入到两个配子中， 独立地随配子遗传给后代。

篇八 ：高中生物必修一知识点总结(人教版)

　　高中生物知识点总结

　　必修一

　　第一章 走进细胞

　　第一节 从生物圈到细胞

　　一、生命活动离不开细胞

　　1、细胞是生物体结构和功能的基本单位。

　　二、生命系统的结构层次

　　细胞 →组织 →器官 →系统（植物没有） →个体 →种群 →群落 →生态系统 →生物圈

　　第二节 细胞的多样性和统一性

　　一、使用显微镜

　　1、方法：先对光：一转转换器；二转聚光器；三转反光镜再观察：一放标本孔中央；二降物镜片上方；三升镜筒仔细看

　　2、注意：（1）放大倍数＝物镜的放大倍数×目镜的放大倍数（2）物镜越长， 放大倍数越大 目镜越短， 放大倍数越大 “物镜—玻片标本”越短， 放大倍数越大（3）物像与实际材料上下、左右都是颠倒的（4）高倍物镜使用顺序：低倍镜→标本移至中央→高倍镜→大光圈， 凹面镜→细准焦螺旋（5）污点位置的判断：移动或转动法

　　二、细胞的类型

　　1、原核细胞：没有典型的细胞核， 无核膜和核仁。如细菌、蓝藻类、衣原体、支原体、放线菌、乳酸菌等原核生物的细胞。

　　2、真核细胞：有核膜包被的明显的细胞核。如动物、植物和真菌（酵母菌、霉菌、食用菌）等真核生物的细胞。

　　3、细胞学说的建立和发展?

　　发明显微镜的科学家是荷兰的列文?虎克；?

　　发现细胞的科学家是英国的胡克；?

　　创立细胞学说的科学家是德国的施莱登和施旺。施旺、施莱登提出“一切动物和植物都是由细胞构成的， 细胞 是一切动植物的基本单位”。?

　　在此基础上德国的魏尔肖总结出：“细胞只能来自细胞”， 细胞是一个相对独立的生命活动的基本单位。这被认为是对细胞学说的重要补充。

　　第二章组成细胞的分子

　　第一节 细胞中的元素和化合物

　　一、组成细胞的原子和分子

　　1、细胞中含量最多的6种元素是C、H、O、N、P、Ca（98%）， 称为大量元素。有些含量较少， 如Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等， 被称为微量元素。1

　　2、组成生物体的基本元素：C元素。（碳原子间以共价键构成的碳链， 碳链是生物构成生物大分子的基本骨架， 称为有机物的碳骨架。）

　　以上就是“【人教版高中生物实验总结】人教版高中生物实验总结精选八篇”的论述。

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