小学课外学习辅导计划（通用5篇）

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小学课外学习辅导计划（通用5篇）

小学课外学习辅导计划 篇1

　　由于多种原因， 学生个体存在着很多这样或那样的差异， 比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等， 都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。因此我们教师就要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我制定了本学期学生辅导计划：

　　一、学情分析：我采取“抓两头， 带中间”的方式， 力求做好学优生、学困生的辅导的工作。

　　二、辅导措施：

　　(一)学优生：

　　1、鼓励优秀生的自主学习。优秀生的基础较好， 思维活跃， 在课堂上表现出较高的学习热情， 积极举手发言， 积极与其他学生配合， 他们遇到的问题和困难， 有时也会出现一些错误。要经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践， 不怕出错， 增强信心。

　　2、鼓励学生质疑。我要求优秀的学生在质疑的同时， 能大胆地对问题提出不同的见解， 不但培养他们发现问题的能力， 而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题， 从而学会或引导学生提出重难点问题， 提出创造性问题。组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组， 让学生互相讨论， 互相启发， 适当作一些指导。

　　3、在教学中渗透课外的知识。成绩好的学生， 有一定的学习基础和学习能力， 不满足于课内的知识， 对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据他们这一特点， 教学时适当插入相关的课外知识， 并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时， 扩大知识面。尽量满足优秀生的求知欲望。

　　4、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。设置一些有深度的问题， 让学生在讨论中探究， 鼓励优秀生解答难题。此时， 采用分小组竞赛的形式， 安排优秀生做组长， 发挥他们的作用。

　　二、学困生：

　　1、课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样?”

　　2、发挥优生的优势， 利用“一帮一”帮助他们在学校里， 介绍方法让差生懂得怎样学， 激起他们的学习兴趣。安排特殊座位， 以优带差。

　　3、课堂上创造机会让学困生多表现， 让他们多动脑， 动口， 动手， 体验数学学习不仅仅是在进行简单的字词句段， 使他们爱上数学。

　　4、对学困生实施多做多练措施;让他们牢固掌握基础知识。

　　5、采用激励机制， 对学困生的每一点进步都给予肯定， 并鼓励其继续进取， 让他们体验成功感。

　　6、充分了解学困生现行学习情况， 教给正确学习方法， 使他们朝正确方向发展;改善他们学习情况， 提高学习成绩;对他们可以适当放宽一些学习要求：如在该卷时， 放宽学困生的扣分要求， 提高他们的成绩;作业要求也可以分层， 尽量简单好做。

　　7、成立一个学困生小班， 推选组长之类的“干部”， 进行组内比赛， 形成良好的竞争意识， 促进学习的有效发展。让学生在心里建立要学习的意识。

　　8、及时与家长联系， 协助解决学困生的学习问题。

　　9、利用整理课、课后辅导等时间， 对学困生进行个别辅导。

　　10、定期做好家访， 及进了解学困生的学习和思想状况， 努力形成学校、家庭教育的合力， 切中时机， “传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。

　　三、需要注意的问题：

　　1、必须优化备课， 功在课前， 效在课上， 成果巩固在课后辅导。尽可能“耗费最少的必要时间和必要的精力”。

　　2、不歧视学习有困难的学生， 不纵容优秀的学生， 一视同仁。

　　3、经常与家长联系， 相互了解学生在家与在校的一些情况， 共同促进学生的作业情况， 培养学习兴趣， 树立对学习的信心。

　　4、根据优差生的实际情况制定学习方案。

小学课外学习辅导计划 篇2

　　一、指导思想

　　提高优生的自主和自觉学习能力， 进一步巩固并提高中等生的学习成绩， 帮助差生取得适当进步， 让差生在教师的辅导和优生的帮助下， 逐步提高学习成绩， 并培养较好的学习习惯， 形成语文基本能力。培优计划要落到实处， 发掘并培养一批语文尖子， 挖掘他们的潜能， 从培养语文能力入手， 训练良好学习习惯， 从而形成较扎实的基础和阅读写话能力， 并能协助老师进行辅差活动， 提高整个班级的语文素质和语文成绩。

　　二、制定目标：

　　在这个学期的培优辅差活动中， 培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力， 成绩稳定在90分以上， 并协助老师实施辅差工作，  帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好， 成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。

　　三、辅导内容：

　　培优主要是继续提高学生的识字能力和阅读能力。介绍或推荐适量课外阅读， 让优生扩大阅读面， 摄取更多课外知识和汉字， 尤其是口语表达和识字能力多给他们一定的指导， 定时安排一定难度的练习任务要求他们完成， 全面提高语文能力。

　　辅差的内容是教会学生敢于做题， 会做题， 安排比较基础的内容让他们掌握， 课本的汉语拼音和生字词至少能写得出， 可先布置他们摘抄。 训练差生的口头表达能力， 堂上创造情境， 让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

　　四、培优对象：

　　五、辅差对象：

　　六、主要措施：

　　l.课外辅导， 利用课余时间。

　　2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

　　3.请优生介绍学习经验， 差生加以学习。

　　4.课堂上创造机会， 用优生学习思维、方法来影响差生。

　　5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度， 并安排课外作品阅读， 不断提高做题和写作能力。

　　6.采用激励机制， 对差生的每一点进步都给予肯定， 并鼓励其继续进取， 在优生中树立榜样， 给机会表现， 调动他们的学习积极性和成功感。

　　7.充分了解差生现行学习方法， 给予正确引导， 朝正确方向发展， 保证差生改善目前学习差的状况， 提高学习成绩。

　　8.重视中等成绩学生， 保持其成绩稳定和提高。

　　9.必要时与家长联系， 协助解决差生的学习问题。

小学课外学习辅导计划 篇3

　　一、班情分析

　　六年级共有学生70人， 其中男生28人， 女生42人， 结合上学期的学习成绩， 实属差生率教高的班级。

　　二、存在问题分析

　　差生在学习上总的特点是智力一般， 学习依赖思想严重， 没有独立思考勇于创新的意识， 遇到较难的题便等老师的答案等。具体表现如下：

　　1、 上课精神不集中。

　　2、学生没有养成合作意识和乐观向上的生活态度， 不愿成为有理想， 有道德， 有文化， 有纪律的全面发展的新人。

　　3、没有掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能， 没有掌握简单的视谱能力， 没能够完整的有感情地演唱歌曲。

　　三、补救方案

　　针对这一实际情况， 我首先要想方设法调动学生的学习积极性， 更重要的是做好差生的转化工作。制订出转化方案如下：

　　1、利用家长， 让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习音乐。

　　2、课后多和差生交谈， 态度要和蔼， 使后进生愿意接近老师， 经常和老师说说心里话， 有利于老师对学生的了解， 有利于做好后进生的转化工作。

　　3、开展互帮互学的活动， 座位的排列尽量为中、差生创设一个好的学习环境， 充分发挥课后“小老师”的作用。

　　4、对差生的缺点批评要恰当得体， 切忌不可伤害， 不能让其他同学嘲笑他们， 嫌弃他们。

　　5、认真备课， 做好课前准备、复查工作， 备课时注意与新课标相结合， 并注意备学生;

　　6 因材施教， 对不同的学生要注意采用不同的教学手法， 使学生能够充分发展;

　　7、培培养学生的团结协作能力、创编能力。

　　8、认真做好每次的辅导， 并认真做好活动的记录。

　　总之， 我不但要在学习上关心后进生， 还要在生活上关心每一个后进生的成长， 使每个后进生真正感到班集体的温暖， 激发他们的求知欲， 使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。

小学课外学习辅导计划 篇4

　　署假马上就要结束了， 这个学期一开学就是初一的学习生涯了， 我将以崭新的精神面貌跨进这一学期， 在这一学期里， 我要做到做到百尺竿头， 更进一步。为了提高我的学习成绩， 在新学期初， 我要制定好这个学期的学习计划。要把每一点一滴宝贵的时间都抓紧。遇到自己不能解决的问题， 应及时虚心地向同学， 老师请教。

　　我有许多的不足：老师讲的东西不是不懂， 但却总出错， 一到考试就马虎大意。而且对于一些死记硬背才能学会的东西总觉得不耐烦。 英语 的听力也总出错。

　　根据我的不足我制定了几条学习计划：

　　1。认真仔细写作业， 认真对待每一门课。

　　2.完作业后， 复习当天的内容并预习第二天上课的内容。

　　3.遇到不懂得要及时问老师或问同学， 弄明白。

　　4。 每天晚上听30分钟 英语 ， 训练自己的听力。

　　5。还要认真完成老师布置的作业， 绝不马马虎虎。

　　6。我要做到上课认真听讲， 不做小动作， 争取将老师课上所讲内容完全消化， 让思维与老师同步。不懂的地方， 一定向老师和同学请教， 至到弄懂为止。每天按时整理上课笔记， 当天的知识当天复习， 当天掌握。 一般先以课本为先， 书上的内容是基础。在掌握的基础上， 做专项训练， 按层次补缺和提高。我还需要建立一本错题集， 将在练习中做错的题目和尚未弄懂的题目及时记录下来， 逐一解决。

　　7。天坚持朗读外语作品， 养成良好的语感。认真记单词， 严格避免中考因单词而失分。

　　在学习中， 确定学习目标也是很重要的， 学习目标是学生学习努力的方向， 正确的学习目标更是能催人奋进。反之， 没有目标的学习， 就是对时光一种极大的浪费。我暂时的目标就是先进入全班前10名。

　　定了计划， 就一定要实行。但想完全做到也并非易事。我只有努力+努力， 勤奋+勤奋， 一点一点， 提高自己的学习水平。

小学课外学习辅导计划 篇5

　　不知不觉， 转眼间， 20xx年过去了， 20xx年寒假又到来了， 对于高三复习考生而言， 这将是他们高中阶段最后一个假期。也许由于各种各样的学校补课， 这个假期对于大多数考生而言都显得有点名存实亡， 但或多或少总还会给考生们留一些自主学习的时间。这样算来， 语文能够分到的时间实在是有限， 如何利用有限的时间完成最高效的复习， 当是所有考生都关心的问题。目前各种版本的复习建议层出不穷， 大多是夯实基础、稳步提高之类的话。本文不在宏观上进行观念性的指导， 而试图从技术层面给考生一些实用的建议。

　　一、语言基础

　　字音字形需要关注的是日常生活中容易读错、写错的词， 如"褪S"、"舶来品"等。《咬文嚼字》曾经公布了最常写错的100个字， 可以作为复习参考。其它的偏、难、怪字就不要理它们了。

　　近义词辨析词， 建议做一道归纳一道。比如近义词辨析常见的有四种方法：去除同类项、分搭配对象、两字变四字、比较反义词--当然， 同学也 可以总结自己习惯的方法--那么每做一道题， 就应该将相应的近义词纳入到方法系统中， 这样的话， 考前要做的并非海量巩固， 而是以方法为维度贯穿常见近义 词， 工作量会大大降低。成语辨析和病句也可以照此办理， 尤其是病句， 相同语病类型的病句排在一起， 症状一目了然。

　　文学常识和语义衔接， 不建议在寒假花时间。如果沉浸在过分琐碎的文学史细节中， 反而不利于考场应试。语义衔接的难度则不需要专门突击。

　　二、文言文

　　到了这个阶段， 文言文只需要做两件事情：一个是巩固考纲内18个文言虚词， 尤其是课内的例句， 一定要熟， 能够做到条件反射最好;然后就是熟悉文言实 词、翻译、文意、断句题各自的答题技巧。如文言实词中， 看见"肃"就是"严肃"， 看见"德"就是"道德"， 这种条件反射式的实词解释基本上都是错的;而 把"表"解释成"给……上表请求"， 一看就是词类活用这种文言文式的翻译方式， 基本上都是对的。把握住命题思路， 考场上就可以做到事半功倍。

　　三、诗歌鉴赏

　　同样， 诗歌鉴赏也不必漫天撒网， 两件事情也足够：一是熟悉术语系统， 即诗歌鉴赏常考的艺术手法和对应例句， 像病句题一样， 对相应手法烂熟于心;二是练 习诗歌翻译， 因为大多数考查诗歌内容或主旨的题目中， 如果考生实在不知道要答什么， 把相应区间的诗句翻译一下， 也能拿到绝大多数的分数。

　　四、现代文阅读

　　依然是两件事：一是阅读一下史铁生的散文集， 挑一些篇目精读， 花不了多少时间， 要做的是就其中比较难理解的字句先试着结合上下文语境突破一下， 也许在 考场上会有意想不到的收获;二是就阅读延伸题加以集中突破， 学会200字的经营布局方法。学而思高三语文在寒假会花6个课时对此加以详解， 鉴于篇幅有限，  这里不再赘述。

　　五、作文

　　在寒假， 我们要做的， 就是写好一篇文章。现在大多数同学手里应该已经拿到去年高考优秀作文集， 其中都是20xx年高考语文的一类文。考生要做的， 就是 挑其中最对自己胃口的一篇--说得更明确一点， 就是最容易模仿的一篇， 换一个题目， 逐句仿写一遍， 把人家的事例换成自己的事例， 论述语句只做适当调整。仿 写结束后， 加以适当润S、修改。在寒假， 我们要完成的任务就是写一篇高考一类文， 务必在离高考还有最后一个学期的时候找到写一类文的感觉。如果考生基础过 于薄弱， 那建议找一篇过去的高考一类文， 结构规整、层次清楚的那种， 那类文章由于立意问题， 现在只能拿到二类， 但对于作文长期老大难的同学而言， 极容易上 手， 作文提升10分以上并不是什么遥不可及的梦想。

　　综上， 由于语文板块较多， 所以总体看上去的话， 复习任务并不轻松， 但考生完全可以选取自己薄弱的版块加以集中突破， 使得自己的语文应试水平(而非语文 水平)在短时间内取得一个较大的飞跃。如果考生各个板块实力相对比较平均的话， 建议考生将精力放在三块：一是阅读延伸题， 需要注意的是不要忽略诗歌鉴赏后 面的阅读延伸;二是文言虚词复习--这两块在寒假短时间内突击一下， 应该会有比较好的效果， 这也是学而思高三语文寒假课程设计的初衷。第三块就是作文。这 三块在高考150分中至少占到83分;如果我们认为文言虚词关系到文言文能够彻底理解的问题， 那么文言虚词占的比重将达到9分， 总量将占到89分， 如果这些地方能够有比较大的起S， 那么高考语文的总体水平也就必然随之水涨船高。

　　以上就是“小学课外学习辅导计划（通用5篇）”的论述。

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