二年级语文教学工作总结精选10篇

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教师要力争严格要求自我， 无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法， 并能做到为人师表， 语言健康得体， 以身作则， 注重身教。下面是小编为大家带来的二年级语文教学工作总结精选10篇， 希望你喜欢。

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二年级语文教学工作总结1

一、基本情景：

本学期我继续担任二年级的语文教学工作。现将一学期以来的具体情景总结如下：本班共有学生56人， 他们中35人成绩较好， 基础知识比较好， 各方面本事也比较突出。他们作业认真， 进取回答问题， 有着较好的学习习惯。另6人成绩有待于提高。他们没有良好的学习习惯， 基础也比较差。

二、主要工作和成绩

我始终按照语文学科管理制度严格管理学生， 注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中， 始终以一个新教师的身份要求自我， 虚心向有经验的教师学习， 切实做好一切教学常规工作， 并坚持做好培优扶差工作。

1、良好习惯的培养。我要求学生每学一篇课文之前都要先预习， 预习要求有：①读课文三遍， 在文中画出生字。②查字典给一类生字组词， 并读两遍。③查找与课文相关的资料。第二天早读我还要检查预习情景， 逐步让学生养成良好的预习习惯。

2、做好备课工作。在教学中， 我始终坚持预先备好课， 课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲， 抓重点;备教材、备学生、备教法;能围绕本课时教学目的、要求， 根据学生的实际情景， 把复杂的资料进行变换， 取其精华， 有取有舍;环节齐， 有后记等等。

3、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确， 能认真钻研教材， 了解学生， 研究教法， 突破重难点， 善于创设学习情境， 激发学习热情， 能有序地开展教学活动， 体现分层教学， 各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。

4、作业布置做到合理， 习题精练， 有代表性和启发性， 注重学生创新本事的培养， 重复死板的作业少做， 能及时批改作业， 字迹工整， 并做好成绩登记。

5、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量， 培优扶差工作至关重要， 仅有把优生培养好了， 优秀率才能升高， 班级才有榜样;也仅有把差生的转化工作做好， 才能提高合格率， 并为营造一个良好的班团体扫清障碍， 利于班级良好学风的构成。所以， 我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。

6、加强学生成绩管理， 使用好成绩册。对学生的作业情景、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价， 鼓励学生不断提高。

经过教学， 我所带班级成绩稳中有升， 学科学风良好， 按质按量完成了教学指标。

三、工作体会

1、进取反思。教学中的各种问题仅有经过反思才能有所提高， 在教学中我有意识的就各种问题进行反思。小到一节课， 大到一整个学期。近到课堂上说错的一句话， 远到一种教学思想的深层思考。这些都让我逐步提高。

2、紧抓作业批改。从作业中能够看出学生学的怎样样， 是否理解。所以我批改的很认真， 讲解的也比较仔细。

3、让学生一帮一。学生都喜欢当小教师， 我就充分利用这一点， 让好生带领差生共同提高。

存在不足与今后打算：

1、班级发展不平衡， 学生学法指导工作还有待进一步加强， 教学成绩仍然欠突出， 还需提高;

2、学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实， 培优目标不明确， 时常有变更;

3、继续更新观念， 努力实践主体教学;进取运用多媒体电化教学手段， 提高教学质量;加大科研促教的力度， 努力撰写有较高质量的教学论文;继续加强业务学习， 提高自身的业务素质。

一学期来， 工作有得有失， 今后我必须会取长补短， 争取做到最好。

二年级语文教学工作总结2

经过一年来的辛勤劳动， 按照教学计划已圆满地完成了本学期的语文教学工作.我将从以下几方面把本学期的教学工作予以总结.

一、钻研教材， 掌握新的教学理念。

二年级使用的是人教课标版实验教材， 体现了人文性和工具性的有机结合。在备课时我认真学习新课表， 按照教学参考上的要求， 精心设计教学过程， 取得了显著的教学效果， 学生的学习兴趣浓。

二、识字写字教学， 作为教学的重点。

二年级是识字写字教学阶段。我采用多种方法让学生识字。例如：卡片识字， 猜谜识字等方法多样， 并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法， 让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。

良好的书写习惯是在低年级阶段构成的。在这一学期我加强了学生的写字指导。首先， 我让学生在写字时做到“三”个一， 并及时纠正学生不良坐势， 其次讲究习字方法的指导， 要求学生一看二临三比较。看指仔细观察的间架结构、书写位置;临指照范写临幕， 比较是指比一比与范字的差异、学会评价。经过以上训练本班学生的书写较之以前有很大提高。为了展示学习成果， 我还挑选出整齐美观的作业进行展览， 极大地调动了学生认证书写的进取性。

三、注重口语训练， 为写话打下基础。

口语训练我采用提问， 设计说话题目、的形式， 让学生解放自我的嘴大胆去说， 要求学生说话要有条理、要通顺、具体。仅有会表达了才会去写话。写话时我先让学生说， 在交流， 然后写， 最终修改并抄正。

四、多媒体教学应用其中， 激发学生兴趣。

多媒体采用音、图象相互结合的方式， 在教学中有其独特的魅力， 在本学期教学中我经常使用课件教学， 使抽象概念更直观， 有助于学生五、抓差快优， 提高本班成绩。

应对差生我没有歧视， 而是在开学初建立差生档案， 制定了“帮”“个别辅导”“家访”

等策略努力提高长差生成绩。对于优等生平时多鼓励， 更加严格要求。使差生提高， 优生更优。本学期的工作按照计划已有条不离地完成了。期望在期末考试中能使本班成绩上一个新台阶。

二年级语文教学工作总结3

时光飞逝， 日月如梭， 蓦然回首， 一学期的语文教学又告结束。回顾这学期的教学工作， 我感慨颇多， 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。

在新课改的大背景中， 学生的自主学习， 培养学生的创新本事， 已成为教师关注的热点， 讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在本期语文课堂教学中， 力求做到让学生学得兴致盎然， 让学生活跃钻研， 使学生在语文学习中享受学习的乐趣， 从而发展学生的语文素养。

一、夯实基础知识， 抓实基本技能。

“教学质量是学校教育的出发点和归宿”。仅有夯实基础， 学生的语文成绩才能得到充分的体现。虽然已经是六年级的学生了， 语文的基础知识和基本技能依旧不能忽视。

这个学期， 我要求学生从把字写认真、清楚开始做起， 明确了学生学习目的， 端正了学习态度， 平时加强了生字和新词的默写， 从源头上堵住了出错的概率。

其次， 分阶段、分资料注重了对语文基础的回顾和复习， 如：结构相同找词语， 修辞手法、改病句、缩句的操练， 名言警句的积累、重点句的理解、把握课内外阅读、加强了写日记和听记作文等。

此外， 对于语文的作业， 要求上课专心， 不懂多问， 力求掌握于课内。在充分了解、分析学生的基础上， 因材施教， 精讲精练不断提高学生的基础知识和基本技能。

二、探索互动型课堂教学模式， 提高40分钟教学效果。

“兴趣是最好的教师”。在教学中， 我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如， 在导入新课时， 让学生一上课就能置身于一种简便和谐的环境氛围中， 而又不知不觉地学语文。我根据不一样的课型， 设计不一样的导入方式。用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也用讲述故事的方式导入， 采用激发兴趣、设计悬念……引发设计， 比起简单的讲述更能激发学生的灵性， 开启学生学习之门。

新课程要求体现自主、探究、合作。所以我在教学中尝试互动型课堂教学模式， 精心设计每一堂课， 如果能经过“画一画， 演一演， 赛一赛”的课， 尽量让学生动起来， 以求学生始终坚持学习兴趣， 在教学中， 我时而以读代讲， 读文自悟;时而鼓励学生各抒已见， 滔滔不绝;时而以欣赏、倾听来调动学生的学习进取性……同时， 把握好课堂调控， 努力克服课堂纪律涣散的局面， 使课堂教学焕发出勃勃生机。

三、“抓两头， 顾中间”， 强化过关。

为了继续巩固语文成绩， 本学期仍然在做好优生的培养， 提高优秀率和抓好学困生， 努力提高合格率的同时兼顾中间生。让优生“吃好、吃饱”， 让差生学习有兴趣， 能变被动为主动学习。每个单元都进行了考试， 抓好各单元的过关， 从字词、段落到篇章， 要求学生逐个过关。

四、重视学法指导， 提高学习效率。

优生为什么经常有玩的时间， 可成绩却不错， 这是为什么呢?我想：学习最重要的莫过于是学习方法的革命。俗话说：“磨刀不误砍柴功”。教师重视了学法指导， 学习效率将会大面积提高。

首先， 我要求优生小结一下自我的学习方法， 在班队课中介绍给大家， 其次， 学生要做好课前预习， 专心听课， 及时作业， 认真复习， 平时要学会思考找规律学习。最终临睡前好好回顾当天所学， 到礼拜天再重新温固知识。教师仅有经常督促， 学生才能坚持， 一旦学生养成了好的学习方法， 这将终身受益。

五、多渠道拓展学生的知识视野。

语文学习必须重视积累和运用， 仅有拓展了学生的知识视野， 语文学习才能更上一层楼。本学期， 我要求学生每周看一本书， 努力做好读书笔记， 能够是摘抄佳词妙语， 精彩语段， 也能够是心得体会等， 此外， 经过多听新闻， 积累广告语， 看报刊杂志， 向村民学习俚语、俗语， 开展百科知识竞赛等多渠道拓展学生的课外知识。

总之， 为了在毕业考试中打下坚实的基础， 我将继续求索， 不断创新。

二年级语文教学工作总结4

光阴似箭， 日月如梭， 转眼一学期又将过去了。在新的教育理念的引领下， 我们走过了一个充实而又有意义的学期;期末临近， 回想这学期以来的教学工作， 感觉有些累， 但也伴随着收获的欢乐。因为能明显感觉到学生语文学习的提高。

在这一学期里， 本人坚持认真备课、上课、听课、评课， 及时批改作业、讲评作业， 做好课后辅导工作;严格要求学生， 尊重学生， 发扬教学民主， 使学生学有所得， 不断提高， 从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟， 并顺利完成教育教学任务。

一、提高教学质量， 关键是上好课。为了上好课， 我做了下头的工作:

1、课前准备：备好课。

(1)认真钻研教材， 从语言文字(字、词、句)和结构入手， 对教材的基本思想、基本概念弄清楚， 了解教材的结构， 重点与难点， 掌握知识的逻辑， 能运用自如， 明白应补充哪些资料， 怎样才能教好体现语文工具特性。。

(2)了解学生原有的知识技能的质量， 他们的兴趣、需要、方法、习惯， 学习新知识可能会有哪些困难， 采取相应的预防措施。

(3)研究教法， 解决如何把已掌握的教材传授给学生， 包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、关注学生课堂情景。

在本学期的教学过程中， 在学生开展自主学习的过程中， 在学生情绪激昂、忘情投入的时候， 难免会有“吵闹”的问题， 可能会出现“我想……我要……我能……我来做……我还有……我认为……”。这时我都尽量不轻易否定学生的思维成果， 不把自我的意见强加给学生。于是学生都能自始自终情绪高昂地参与整个教学过程， 感受到学习的欢乐。在教与学的过程中， 对于学生提出的不一样结论， 如果讲得有道理， 我都给予肯定， 让学生有机会坦诚自我的想法， 尊重孩子的思维成果， 不轻易否定孩子在认真思维的基础上的答案。同时在学生进行发散思维的基础上， 引导学生相互鉴别， 把发散的思维再回扰起来， 这样就有利于培养学生思维的系统性、严谨性和深刻性。

3、注重学法的指导， 鼓励学生自读自悟， 敢于质疑， 教学中采取小组合作讨论学习形式， 引导学生发挥学习的主体作用， 掌握学习方法， 提高学习本事， 培养合作精神。

4、加强基础训练， 边讲边练， 讲练结合， 着力培养学生的语文本事。

5、利用现代教学手段和传统教学手段， 创设教学情境， 是课文资料直观、形象、增强趣味性， 更好的发挥感染作用。

二、要提高教学质量， 还要做好课后辅导工作。

二年级的孩子仍然爱动、好玩， 自立本事差， 有的学生上课不认真听讲， 不能按时完成作业等， 针对这些情景， 我利用课余时间， 抓好学生的思想教育， 使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去， 还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作， 尤其在后进生的转化上， 对后进生努力做到从友善开始， 比如， 握握他的手， 摸摸他的头等。从赞美着手， 所有的学生都渴望得到别人的夸奖， 所以， 和差生交谈时， 对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

三、开展实践活动， 培养学生本事。

语文实践活动是将已有的语文知识技能在实践中加以应用， 又在应用中获得新知， 提高本事的过程。它作为教学活动的一部分， 与课堂教学相辅相成， 缺一不可。语文教学不能把目光盯在课内。而应十分重视丰富多彩的语文实践活动， 让学生在活动中运用， 巩固所学知识， 获得新知， 激发他们对语文的兴趣， 从而促进学生语文素质的全面提高。本学期， 结合语文创新课题， 开展了以下实践活动：

1、结合课文教学， 鼓励学生经过多种途径收集有关课文资料的资料， 采用课前分组交流阅读， 或课后出刊团体阅读的形式， 拓宽学生视野， 丰富课外知识， 从而加深对课文资料的理解。

2、为培养学生朗读兴趣， 提高朗读水平， 进行“我给课文配录音的活动”， 对学生的每次作业都及时给予评价。

3、本期识字作为教学重点， 开展了丰富多样的活动， 目的就是为了提高学生的运用本事， 如：“听写比赛”、“错别字医院”、“每日一组形近字”等。

四、组织图书活动， 丰富语言知识

鼓励学生多阅读， 为学生推荐优秀书目和必背古诗， 在班上成立“读书会”， 定期开展活动。

五、加强理论学习， 提高自身素质

认真学习新课标要求， 勇于从事语文教学的新尝试， 学习别人的好教法， 借以带动现代语文教学工作的创新。

认真参加校本培训， 更新观念， 树立新的教学理念， 掌握现代教育技术手段。

二年级语文教学工作总结5

在这一学期里， 我本着将理论与实践， 将课内与课外紧紧地融合到一齐， 充分调动学生学习的进取性， 使孩子们在语文学习中既学到了知识， 又体验到了欢乐。对于我个人而言， 作为一名语文教师， 我也是时刻本着一名教师特有的工作活力， 全身心地投入到教学中， 并顺利完成教育教学任务。

一、进取学习， 善于反思。

作为一位教师， 我深知自我在工作中存在许多不足。这学期， 。在校领导、老教师的引领下， 我们讨论如何简便高效教学， 减轻学生学业负担。互相学习好的教学方法以及班务管理做法， 在学习别人做法的同时， 也反思自我的不足之处， 尽量转变， 力求缩小与同年级教师的差距。

二、抓好课前预习工作， 为课堂教学做好准备。

本学期开家长会时， 就明确告诉家长， 必须在家监督孩子的课前预习， 并告知其重要性。孩子在预习时要做到：画出生字词， 读熟课文， 标注自然段;给要求会认的字注音， 并口头组词;给要求会写的字注音， 查出部首， 组两个词。学生预习充分， 教师授课简便， 学生听的明白。

三、改革作业布置， 减少机械重复的抄写。

在作业设置上， 这学期主要安排了听写、积累、写话等作业。减少原先的生字抄写， 变为听写。每次听写时， 既有新授课的生字， 又有前面已经学习的生字， 新旧交替， 往复循环， 扩大学生词汇量。学生基础知识掌握牢固， 减少了错别字的书写。在作业批改上， 认真及时， 力求做到全批全改， 重在订正， 及时了解学生的学习情景， 以便在辅导中做到有的放矢。作业布置做到合理， 习题精练， 有代表性和启发性， 注重学生创新本事的培养， 重复死板的作业少做。

四、加强课外阅读， 开阔学生视野， 重视积累， 为写话打基础。

我要求学生天天读书， 童话系列、科普系列、谜语、小故事、名言警句、谚语等均可， 涉猎各种类型的书籍， 学生视野开阔后， 能够加深对事物的理解， 对语文学习大有好处。在做好课外阅读的基础上， 加强积累， 不光有词， 还有优美的句子， 及时表扬积累做得好的同学， 让学生从低年级就做一只“小蜜蜂”， 仅有会积累才会运用， 为学生写话打基础。

五、抓好培优补差工作。

我认识到要想提高教学质量， 培优扶差工作至关重要， 仅有把优生培养好了， 优秀率才能升高， 班级才有榜样;也仅有把差生的转化工作做好， 才能提高合格率， 并为营造一个良好的班团体扫清障碍， 利于班级良好学风的构成。所以， 我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。

经过教学， 我所带班级成绩稳中有升， 学科学风良好， 大部分学生感到自我有提高。

六、认真总结不足。

1、“金无足赤， 人无完人”， 我在教学工作中难免有失误， 例如：授课时重点突出不够明确， 课堂上有时不能照顾到全体。

2、个别学生的学习习惯欠佳， 学习态度不端正， 学习兴趣不浓等， 教师还需正确引导。

3、课堂教学仍需创新。

总之， 在今后的教学工作中， 我仍将一如既往的要求自我， 努力工作， 取长补短， 争取有更大提高。

二年级语文教学工作总结6

本学期我担任二年级的语文教学工作。经过半年的努力， 学生取得一些进步， 同时， 我也收获颇多。在这一学期的工作中， 有成绩， 也有失误;有经验， 也有教训。现就本学期的具体教学情况总结如下：

一、课堂教学中， 努力体现教育新理念， 提高课堂教学效率。

每一节课， 我课前认真钻研教材， 吃透教材， 并结合本班学生的实际， 采用生动活泼的教学形式， 激发学生的学习兴趣， 课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念， 创设轻松民主的教学氛围， 鼓励学生踊跃发言， 形成群言堂， 以学生为主体， 构建探究式课堂模式， 挖掘教材与学生的尝试因素， 引导学生主动探究， 自主获取知识， 提高学生的能力。此外， 注重鼓励后进生， 提供更多的机会给他们， 使他们也能取得进步， 产生浓厚的学习兴趣。

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯， 促进学生的全面发展。

(一)运用多种途径， 培养学生良好的学习习惯。二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小， 自觉性较差， 刚开学时早上来得早， 很少有人自觉读书、学习， 总需要老师督促、提醒。针对这一情况， 我在班内选出一名责任心较强， 在同学中威信较高的学生来组织早到学生的纪律， 并且一到校就组织同学们考生字， 一学期下来， 学生已形成了一种规律， 每天早晨一到校就能按部就班的听写生字。

(二)通过多种方法， 培养学生爱读书的良好习惯， 提高学生的写作能力。二年级是学生写作的开始阶段。首先为激发学生的写作兴趣， 我从作文的选题入手， 以写童话、想象文为主， 适合二年级学生的思维特点。另外， 积累大量的词汇是写好作文的关键， 我充分利用课前三分钟、借助讲故事、背诵作文片断， 让学生边听边记好词好句， 每天轮流。经过一学期的尝试， 学生的词汇量大大增加， 对写作能力的提高有一定的促进作用。

(三)加强写字指导， 提高学生的写字能力。二年级的写字教学往往被老师忽视。本学期， 我重视了学生的写字习惯的培养， 课堂中注意提醒学生的写字姿势和坐姿， 课外也严格要求学生认真书写。因此， 在家长会时家长们对自己孩子生字的书写表示满意。

三、加强培优辅差工作， 促进全体学生得以发展。

本班学生存在着很大的差异， 为促使每位学生能在原有的基础上有所发展， 我抓两头、扶中间， 注重培养优生的特长。同时， 在班中成立互助小组， 利用结对子形式， 以优生带动差生， 课外加强辅导工作， 课堂中创设机会， 给予鼓励， 树立后进生的信心， 培养学生的学习兴趣， 促使每一位学生都有提高。

四、积极参加学校及旗里组织的各级各类的教研活动， 促进自身水平的提高。

为提高自身的业务水平， 本学期我积极参加各教研活动。

总之， 本学期以来， 我尽心尽力做好自己的工作， 不断严格要求自己， 努力汲取他人的长处， 不断更新自己的教学理念。并运用到自己的教学实践中， 使每一节课都能取得良好的教学效果， 使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

二年级语文教学工作总结7

一转眼， 忙碌而又有序的语文教学又要结束。回顾一学期的语文教学工作， 我依据计划和进度有条不紊的进行， 收获很多。认真思考之后， 做以下的总结。

一、基础知识和技能训练功在平时。

为了让学生的基础知识和基本技能学扎实， 我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药， 因材施教， 不断提高学生的知识水平。比如， 在书写方面， 我重视每一天的20分钟的写字课， 利用书法软件中教师的讲解， 从粉笔字到钢笔字， 再到毛笔字的欣赏， 我都要求学生认真听仔细看， 感受每一个字的结构安排和笔画书写， 我大力强调规范性， 要求书写整齐， 字迹工整， 并努力克服错别字， 有些学生对于写过几遍的字也会写错， 类似这样的问题我进行了大力更正， 反复默写和抄写。又如， 对打比方的造句， 对各种句式的变换， 对生字新词的理解运用， 对近、反义词的积累等， 我会结合每个单元每一课的训练重点在课上随时教授练习， 逐一进行讲解或强调， 鼓励学生有自我独特的思维， 不要千篇一律， 以提高学生的基本技能和写句子的本事。

二、灵活处理教学方法

根据新课程改革的精神， 学生的学习要体现自主、探究、合作。所以我在教学中根据学生的学习情景灵活调整课程资料， 以求学生能尽兴地表达自我的看法， 完成自已的探究， 真正体现自主性， 使学生始终坚持一种自我探究的学习劲头。结合我校大力推行的“语文主题学习”理念， 我在课堂上经常阅读“人教e学”平台上的课外知识资源， 学生十分喜欢。教学时不断更新自我的教学思想和教学观念。

在教学中， 我时时坚持以读代讲， 多读多想， 自主感悟， 常常鼓励学生各抒已见， 使学生们尽情发表自我的看法， 并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习进取性， 收到了显著的教学效果。例如：语文园地七中的口语交际， 是四个连续图让学生讨论图上的小朋友会怎样做?然后标一个完整的故事。我将其作为看图说话的训练题材， 先进性了整体观察， 交流确定主题， 明确故事资料， 然后以小组为单位进行编故事， 最终每组推选一位同学参加编故事比赛， 并且奖励前三名。学生进取性异常高。我将整个过程拍照发班级微信群， 让家长也了解了孩子在课堂上的表现， 受到家长的一致好评。类似的以小组为单位的竞赛活动进行过许多， 孩子们的小组意识增强了， 参与学习活动的进取性提高了， 收获自然增加了。

三、指导学生学习方法

俗话说， “磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导， 对提高学生学习成绩是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩， 可成绩却不错呢?我们常常强调上课专心听讲， 及时对知识进行巩固， 然后还要及时复习。可是我觉得思考才是最关键的有人说， 聪明与否， 在于是否思考。我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学， 也是一种良好的学习方法。其实学习方法有很多， 只要是有用的， 都能够试试。

四、做好培优辅差工作

学习基础较好的学生， 在学习中往往是十分简便的， 而成绩差的学生却常常来不及。这又是一个让我们教师要思考的事情。对于这类问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度， 在不影响大家的学习的前提下， 对有些学困生进行再次巩固基础知识， 并且利用课余时间进行当面教学。经过一学期的实践， 我觉得这方法十分有效， 以后还能够进行利用这种方法。

五、突出章节过关， 拓展知识视野

本期的教学资料， 分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后， 我都进行检测， 针对学生存在的知识点问题， 及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育， 使之掌握。

语文教学必须重视积累运用， 仅有学生对知识有了必须积累之后， 才能运用。为了拓展学生的知识视野， 我开展了一系列的语文活动。

1、读书交流活动。以小组为单位分工进行， 有的是好书推荐， 有的是精彩片段欣赏， 有的是人物介绍。经过活动， 提高了学生主动进行课外阅读的意识， 学生的阅读量增加的同时， 学生必然收获了许多东西。

2、进行查字典比赛。评选了查的既快又准确的前三名同学进行奖励， 提高学生使用工具书的意识。3、开展“我画我写我能行”的竞赛活动。结合语文园地七的画画写写， 学生自我画画， 写自我画的资料， 开展了一次比赛， 先在小组内评选， 之后推选一位同学参加比赛， 学生热情高涨， 收获颇多。

在本期的教学中， 针对以上情景所采取的对策， 学生的语文兴趣得到了激发， 语文基础知识有所提高， 语文本事得到了增强， 为以后的语文学习打下了良好的基础。今后我仍然以培养激发学生兴趣为主设计教学活动， 提高学生的语文本事。

二年级语文教学工作总结8

一转眼， 一学期的教学又告结束。磕磕碰碰地走过了一个学期的旅程， 细细回味此中的得与失， 酸甜苦辣五味俱全。我思考一二， 做以下的总结。

一、狠抓基础知识和技能

由于我是在这学期接的这个班级， 因此， 我对这些学生不熟悉， 不知道班级学生的具体优点和缺点。为了让学生的基础知识和基本技能学扎实， 我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药， 因材施教， 不断提高学生的知识水平。比如， 在书写方面， 我大力强调规范性， 要求书写整齐， 字迹工整， 并努力克服错别字， 有些学生对于写过几遍的字也会写错， 如“宽”字下边本该“见”而非“贝” 字， 又如“拔”和“拨”字， 学生总是分不清是“拨苗助长”还是“拔苗助长”。类似这样的问题我进行了大力更正， 反复默写和抄写。又如， 对打比方的造句， 对各种句式的变换， 对生字新词的理解运用， 对近、反义词的积累等， 我都逐一进行讲解或强调， 对这些问题加大做题的数量， 以提高学生的基本技能和写句子的能力。

二、灵活处理教学方法

根据新课程改革的精神， 学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容， 以求学生能尽兴地表达自己的看法， 完成自已的探究， 真正体现自主性， 使学生始终保持一种自我探究的学习劲头， 但教师自己也必须对自己的教学方法加以探究， 不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中， 我时时保持以读代讲， 多读多想， 自主感悟， 常常鼓励学生各抒已见， 使学生们尽情发表自己的看法， 并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性， 收到了显著的教学效果。例如：我上课时经常让学生自主想问题， 自己解答， 并且让他们分组讨论交流， 人人做到参与， 人人思考。

三、指导学生学习方法

俗话说， “磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导， 对提高学生学习成绩是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩， 可成绩却不错呢?我们常常强调上课专心听讲， 及时对知识进行巩固， 然后还要及时复习。但是我觉得思考才是最关键的有人说， 聪明与否， 在于是否思考。我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学， 也是一种良好的学习方法。其实学习方法有很多， 只要是有用的， 都可以试试。

四.给予后进生更多的关注。

品学兼优的学生每个老师都喜爱， 因为在他们身上下功夫容易取得成效， 老师容易获得成就感。但是， 一个班级中不可能只有优生。需要老师更多关注的， 是后进生。后进生由于家庭,个人等因素的影响， 各方面的表现均不如人意， 投入的精力多而见效少。在日常工作中,教师对此类学生批评， 指责多， 关心帮助少。结果是， 后进生的学习没有进步， 甚至是退步。我们应更加耐心细致地做后进生的思想工作， 辅导他们的学习， 给予他们更多的关心和爱护。

五、突出章节过关， 拓展知识视野

本期的教学内容， 分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后， 我都进行检测， 针对学生存在的知识点问题， 及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育， 使之掌握。

语文教学必须重视积累运用， 只有学生对知识有了一定积累之后， 才能运用。为了拓展学生的知识视野， 我开展了一系列的语文活动。

1、优秀课文朗读。通过学生自主收寻优秀文段， 使学生主动进行课外阅读， 学生的阅读量增加的同时， 学生必然收获了许多东西。

2、进行各种词语收集。如AAB式， ABB式， AABB式， ABAB式， ABAC式， ABCC式， AABC式， 在不断收集整理的过程中， 学生的词汇积累有了明显的增多。

3、开展各种语文游戏。如句子的转换， 如“把”字句转换成“被”字句， 问句转换成陈述句， 两句话变成一句话， 学生在活动中提高了兴趣， 也训练了动脑的能力。 一份耕耘， 会有一份收获的!在本学期的教学工作中， 既有成功的喜悦， 也有失败的困惑， 在今后的教学工作中， 吸取别人的长处， 弥补自己的不足， 力争取得更好的成绩。

二年级语文教学工作总结9

忙碌而充实的一个学期结束了， 回想一路最大的收获莫过于本学期最踏实最新颖的教研， 每一次想被抽到又害怕被抽到的纠结心情依然记忆犹新， 虽然错过了拜偶像冉老师为师的机会， 但有幸和她的徒弟是邻居， 尽可能不错过她的每一次培训， 尽管只让徒弟去， 可我依然赖着她的徒弟一起去。忙碌与充实总会换来收获：

一.注重教学目标的设定与达成

让教学目标不只存在于老师的教案或者脑子中， 将教师的教学目标转化为学生的学习目标， 以学生为主体， 尽可能让每一个学生参与到课堂中来， 设定丰富的吸引孩子参与的教学活动， 重注学生参与度。

二.基本掌握低段语文教学模式

通过每个年级的“两备两上”上后评课及专家指导， 基本掌握了低段语文教学模式， 尤其是识字写字教学模式， 运用多种识字方法帮助学生识记生字， 每节课必须留有写、练的时间， 当堂检测学生学习情况， 让识字教学落到实处。

三.注重学生书写与写话训练

本学期有幸担任了二年级的写字老师， 从而对书写有了更高的要求， 同时学校也非常重视学生书写情况， 所以在教学与作业中不断强调书写的重要性， 提高标准后学生的自我要求也提高了， 再加上一学期两次年级组的书法展， 和不断更新的小型书法展， 及小奖状的鼓励， 学生写字热情高涨， 没有什么比让学生自己发自内心想写好字更好的教育方法了。

另外幸运的是教室后面独有的黑板不用用来做形式化的板报而可以用来做培养孩子写作兴趣的沃土， 把孩子日记、写话、试卷中的有新意、有趣的写话让家长打印并过塑， 贴在黑板上展示， 孩子别提多高兴了， 看着孩子们拿着自己的写话来找我问我这样的写话是不是可以打印了?我就知道这块沃土里埋藏的种子在生根、发芽， 我还要不断地给它浇水施肥。

有收获的同时也有不足之处后进生的转化工作做得还不到位， 还需努力!

二年级语文教学工作总结10

二年级的学习接近尾声了， 回顾这一学期的学习生活， 感觉一幕幕就在眼前。时间真的过得很快， 这两年执教低年级， 最大的感触是低年级孩子学习语文， 就像刚刚学步的孩子， 教师必须时刻帮助和搀扶。在带领孩子一步步踏上学习的征程中， 我们不仅收获着知识， 更多的是快乐与幸福。

作为一名小学语文教师， 我牢记叶圣陶先生的“以口头为‘语’,书面为‘文’， 文本于语， 不可偏指， 故合言之。”语文教学中的‘听’ ‘说’‘读‘写’宜并重， 语与文密不可分， 不可偏指。然而语文又来源于生活， 我在教学生学语文时， 还要让学生联系生活会用语文。语文教学要摈弃功利， 褪尽修饰， 删繁就简， 回归常态。在这段学习过程中， 我注重让我们班的孩子们多读。

一、多读。

“读书破万卷， 下笔如有神。” “读书百遍， 其义自见”……这些名言我们班的孩子们个个都牢记在心。阅读过程是一个生命的成长过程。阅读给人以智慧， 给人创造力。

我从一年级就给孩子们牢牢灌输了“一年之计在于春， 一日之计在于晨。”早晨， 是最宝贵的时间， 不能有半点浪费。我和我们班的孩子们商量好了：每周一、三、五读语文书， 周二读古诗词， 周四读《弟子规》。通过早读， 希望丰富孩子们的知识积累……

进入二年级的孩子们已不需要我像一年级那样手把手的教学生字词了， 他们已经掌握了识字的方法与技巧， 能够做到自主识字了。欣慰之余我又发现了一个新问题， 就是孩子们不太会阅读， 不爱课外阅读。如何培养我们班孩子的阅读兴趣与习惯呢?我试着给孩子们提供足够的时间去充分阅读。

我们这都是农村的孩子， 在家里指望父母陪孩子阅读基本是不能的。在课堂上阅读课外书目， 又没有那么多的时间。时间哪里来?我想到了孩子们中午到校后的时间。我们这的孩子们基本上是放学回家就吃饭， 吃完饭后父母忙着其它事情， 就早早的把孩子送到了学校。孩子们不到1:00就基本到齐了， 这期间离上课整整有一个小时。我就抓住这一个小时的黄金时间， 引导孩子们集体在教室里阅读课外书。起初是我推荐几本， 陪孩子们一起阅读。在我的引导下， 孩子们不仅学会了阅读， 而且慢慢地爱上了阅读。现在是中午我基本不用去教室， 孩子们吃完午饭就呆在教室里阅读。阅读的书目已经不只是我介绍的那几本了， 而是更多的自己购买的或借阅的感兴趣的课外书。

二、多说

说是指口头表达， 它是写的基础， 对培养学生思维的敏捷性和深刻性有重要帮助。说又具有激励性， 每个学生都渴望有机会在老师和同学面前表现自己。在语文学习过程中， 我注重孩子们多说。

在课堂上孩子们可以尽情的多说。课堂上孩子们是学习的主人， 我的教学设计与教学过程完全是围绕孩子们的意愿和兴趣爱好来进行。课堂中， 孩子们可以自由发言， 随时争辩， 小组合作讨论更是各抒己见。课堂是灵动的， 孩子们个个是充满灵性的。

为了更高的培养孩子们说的能力， 我把每周五下午的一节自习课固定安排给孩子们讲故事比赛。

清楚的记得“口语交际——讲童话故事”那节课上得我是从没有过的挫败感。整堂课无论我怎样引导鼓励， 孩子们就是不说。最后没办法是我自己亲自讲了一个童话故事， 又让个别学生读了几个童话故事。如此失败的课堂我不得不反思：为什么讲个童话故事对于我们班的孩子就这么难?他们平时也读过不少童话故事呀!怎么就不愿意讲呢?……带着无数的不解走近了学生， 通过和他们交流知道：他们读过不少故事， 但是“背”不出来， 有很多地方记不清楚， 不敢讲， 怕讲得不好。摸清孩子们的症状后， 我判断出看来孩子们的课外阅读“消化不良”呀!

再次回到教室后， 我就和孩子们商量了一个不变的约定：每周五下午的一节自习课举行讲故事比赛， 并评出本周故事大王。这个约定一宣布， 就得到了孩子们的赞同。接下来孩子们的阅读更带劲了， 他们不仅仅局限于读的篇数多， 还做到了读的次数多。课间的时候居然还互相交流谁的故事更精彩， 谁讲的更有感情……现在每周五的演讲课是孩子们最期盼的课堂， 最投入的课堂， 最自由的课堂， 也是掌声最多的课堂!

三、多写。

读与说、写是分不开的， 它是说的基础， 写的前提。有了充分的读与说做铺垫， 写的能力也有了很大的提高。

持之以恒抓写字。写字是一项重要的语文基本功， 写字培养是语文教育的一个重点。能按笔画规则用硬笔写字， 注意间架结构、书写规范， 端正整洁、初步感受汉字的形体美、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯， 体现了加强写字， 提高写字质量的指导思想。每天下午半个小时的写字课， 我们都能很好的利用起来。教师的范写， 学生的描红， 练写， 我和孩子们都能做到认真而端正。有了每天的强调和习惯培养， 孩子们已经养成了“提笔就练字”的良好书写习惯。

坚持让学生写好两记， 即日记和读书笔记， 奠定良好的语言基础。低年级孩子写日记开始比较吃力， 我带领孩子们从一年级的写一句话开始， 到现在的写一段话。慢慢的， 孩子们现在大部分能写一件教完整的小文章了。不论是语句的表达还是段落结构的安排， 都达到了一定的可喜效果了。

曾多次我想把孩子们的日记敲打出来， 传到我的博客中， 但是基于孩子多， 写的也比较多， 再加上自己颈椎病一直比较严重， 所以迟迟没能让大家分享孩子们的可喜成果。随着孩子年龄的增长， 以后我打算教孩子们在电脑上敲打日记和读书笔记， 这样更利于孩子们的分享交流和写作能力的提高。

语文这块博大而精深的乐园里精彩是无限的。作为一名小学语文教师， 我正在领着我们班的孩子们踏上这轻松快乐的语文学习之旅!

　　以上就是“二年级语文教学工作总结精选10篇”的论述。

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