教师师德学习总结（精选23篇）

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教师师德学习总结（精选23篇）

　　总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料， 它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导， 因此， 让我们写一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编收集整理的教师师德学习总结， 欢迎大家借鉴与参考， 希望对大家有所帮助。

　　教师师德学习总结 篇1

　　一转眼一个学期过去了， 经过本学期的教学和班主任工作实践， 以及听取了一些老教师的经验， 作为一名新教师， 我对师德有了更进一步的认识。教师的天职是教书育人， 因而自身的品行必须注重。古人云：学高为师， 德高为范。师者， 所以传道、授业、解惑也。德， 指道德、品行、思想品质。作为一个光荣的人民教师， 必须具备高深的学识和高尚的情操。因为， 我们要把学生培养成为“有梦想、有道德、有文化、有纪律”的一代新人， 教师的一言一行、一举一动都时刻影响着学生， 身教重于言教， 这是我们都应当重视的一点。

　　一、爱学生

　　记得有位教育家曾说过：爱学生是对教师最最基本的要求。教师爱学生， 能够弥补家庭和社会教育的不足， 使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师， 必须要爱自己的学生。不论在生活上， 还是在学习上， 都要给予必要的关心和帮忙。我还抽时间跟学生谈心、交流， 和学生共同活动， 缩短了师生距离。由于我爱学生， 关心学生， 处理问题及时， 方法得当， 注意和学生沟通， 所以， 学生就信任我， 喜欢我， 也喜欢上我的课。热爱学生， 还表此刻教师对学生的尊重和信任， 以及对学生的严格要求。尊重学生的人格， 了解学生的个性， 相信学生。

　　教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。看到孩子们一天天成长起来， 作为教师的我该有多么欣慰。所以我自从跨上这讲台， 担负起班主任工作， 总是从关心爱护他们出发， 坚持正面教育， 耐心引导， 肯定他们的成绩， 表扬他们的提高， 爱护他们的自尊心， 鼓励他们继续努力， 尽量满足他们的合理要求， 帮忙他们解决困难。

　　在我接手这个新组合而成的班级时， 我从多方面去了解每个学生的家庭情景和他们的思想基础， 智力发展， 兴趣爱好， 性格特点， 有什么脾气， 发脾气时家长采取什么办法等， 以便帮忙他们解决困难和进行有的放矢的教育。在学校里发生什么情景， 我总是及时与家长联系， 争取家长的协助， 共同教育好孩子。

　　二、爱岗敬业

　　爱岗敬业是人类社会最为普遍的奉献精神， 它看似平凡， 实则伟大。一份职业， 一个工作岗位， 都是一个人赖以生存和发展的基础保障。认真教学， 刻苦钻研教学大纲， 虚心向老教师学习请教。提高自己的教学水平。作为一名年轻的教师要提高自身的师德修养， 首先要提高自己的教育教学水平， 而不是一个优秀的”教书先生”。如果只把自己作为一个“教书先生”的话也就不可能成为一个优秀的教师。教师必须要有所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识， 要要有钻研精神。仅仅熟悉学科资料是不够的， 教师的知识应比这宽广得多。就如大家都明白的这句话“要给学生一杯水， 教师必须要有一桶水。”

　　除此之外， 我还经常提早到校， 组织我的学生进行晨间打扫和安全工作；放学后， 经常较迟离校， 给那些后进生补习功课， 当我班所有学生走完后， 检查好教师卫生和门窗才能放心离去。应对工作我兢兢业业， 踏踏实实， 埋头苦干。因为我热爱自己的本职工作， 才有工作的动力， 不知疲倦。

　　教师师德学习总结 篇2

　　常言道：“没有规矩， 不成方圆”。所谓规矩就是我们平时所说的法律、规章、制度、礼法等。懂规矩、用规矩、守规矩， 是社会进步程度的一个重要标志。也是一个健全的社会人应该遵守的办事规程和行为准则。作为教师， 应该教会孩子们怎么守规矩。

　　小学生具有非常大的可塑性， 这个年龄段是人形成终身习惯的最佳时期；是打好学习基础、养成良好习惯的最佳时机。从小养成好习惯， 优良素质便犹如天性一样坚不可摧。因此， 在小学阶段培养学生的学习习惯就显得尤为重要！我校结合学生实际诵读国学经典， 践行弟子规， 培养六大习惯目的就是培养学生的学习习惯。

　　播种一种行为， 收获一种习惯；播种一种习惯， 收获一种性格；播种一种性格， 收获一种命运。

　　学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。学习习惯有好坏之分， 如：课前预习、上课专心听讲， 认真完成作业等都是良好的学习习惯， 有了它， 学生可以轻松快捷地学好知识。反之， 一个人如果养成书写潦草、做题马虎等不良的学习习惯， 不仅增加学生学习的负担， 而且有损于学生的身体健康。 在小学低年级， 要让学生养成上课专心听讲， 按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯， 随着年龄的增长， 学习水平的提高， 知识的不断更新， 到了小学高年级乃至中学， 就要在简单的学习习惯基础上逐步训练养成高级的学习习惯， 如阅读习惯， 独立思考习惯、勇于创新习惯等。

　　小学低年级学生的学习习惯是在家长、教师的要求下或在模仿他人的过程中形成的。树立榜样， 不仅对小学低年级的学生， 对高年级学生学习习惯的养成也有很大的促进作用， 对小学低年级学生更要多树立一些好的榜样。如多表扬一些作业工整、遵守纪律的学生， 使其他学生自觉模仿。对学生的每一点良好行为， 教师要及时给予表扬， 而且要营造一种良好的议论氛围。同时教师， 也要注重自己的言行， 做好学生的表率， 不能使自己的不良习惯传染到孩子的身上。一个在日常生活中粗心大意惯了的人， 要在学习中养成认真细心的习惯是很难的， 因此， 培养学生良好学习习惯， 学校、家长要结合起来， 共同努力。

　　一旦老师在教学中发现学生不好的学习习惯， 及时帮助纠正， 同时与家长保持及时的沟通， 为以后的学习铺平道路。习惯仿佛一根缆绳， 我们每天给它缠上一股新索， 要不了多久， 它就会变得牢不可破。

　　习惯的养成需要坚持。习惯的培养是一个持之以恒的过程。良好学习习惯的培养不是一蹴而就的， 必须有足够的耐心和毅力， 反复抓、抓反复， 一丝不苟， 持之以恒。稍有懈怠， 便会走样；经常中断， 就会前功尽弃。

　　“习惯”是养成教育的结果。养成良好的习惯是行为的最高层次， 习惯不是一般的行为， 而是一种定型性行为。习惯是经过反复练习而养成的语言、思维、行为等生活的方式， 是在重复出现而又规律的刺激下形成的， 这种方式长期积累， 反复强化就会形成习惯。一旦形成习惯， 就会变成人的一种需要， 成为一种不做不行的“自然”， 这就是我们所说的“习惯成自然”。

　　教师师德学习总结 篇3

　　为深入贯彻落实教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》和《中小学教师职业道德规范》， 更新师德观念， 规范师德行为， 提升师德水平， 强化师德素质， 我校坚持把教师师德教育摆在教师队伍建设的突出位置， 大力加强师德师风建设， 弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献的精神。现对学校开展师德师风建设工作自查总结如下：

　　一、领导重视， 狠抓思想教育不放松。

　　三年来以来， 铜城学校领导高度重视师德师风工作， 把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程， 先后多次召开师德师风工作专题会议， 研究落实师德师风工作的各项任务。建立了由书记杜勇华同志任组长， 学校副校长为副组长， 行政干部为成员的师德师风领导小组， 具体负责师德师风工作， 制定了学校师德师风实施意见。利用教师培训、教职工大会， 组织教师学习教体局关于师德工作的整改的文件， 学习 “教师师德规范”、十八大精神以及“教师法”、 “教育法” 、“义务教育条例”相关法律等。加强教师的职业形象、职业责任、职业纪律和法制教育， 提高师德修养， 规范从业行为， 通过学习， 使爱岗敬业、团结协作、遵纪守法， 乐于奉献的良好师德风作为教师的自觉行为。要求教师在平时的教学工作中时时严格要求自己， 时时自我反省， 做学生的表率， 提高了我校教职工的思想觉悟。

　　二、学先进典型， 塑教师形象。

　　一个学校只有始终抓住师德建设不放， 利用各种形式宣传各类先进典型， 把师德建设贯穿于学校的各项工作之中， 才能塑造出好的教师形象， 才能把师德建设不断推向新的高峰， 才能办好人民满意的教育。 首先， 抓住身边的典型。我们知道榜样的力量是无穷的， 而身边的典型将有更强的说服力， 学校在广泛开展学习的过程中， 组织教师学习身边的优秀教师事迹， 对这些先进教师的工作予以肯定， 弘扬正气， 抵制邪气。其次， 组织教师外出学习， 组织教师进行讨论， 谈学习体会， 谈感想。按照《中小学教师职业道德规范》的要求， 我校建立了个人自评， 教师互评， 学生评价， 家长评价的师德考评制度。做好师德档案的记录、归档管理工作， 推动教师职业道德考核测评工作的科学化、客观化、民主化和制度化， 把师德考核结果与教师奖惩、岗位聘任、专业技术职务聘任和评优评模挂钩。师德师风建设工作取得了良好的效果。

　　三、抓住重点， 自查自纠。

　　针对师德师风建设的重点我们主要采取了以下措施开展自查自纠。

　　1、召开学校领导班子会。要求班子成员对自己公正廉洁， 勤政务实， 公开办事制度， 社会承诺服务制度， 依法治教， 依法从教， 规范办学秩序等方面进行自查自省。

　　2、召开我党员会， 会上要求全体我党员积极参与到师德师风建设中去， 大力配合学校开展师德师风工作， 把师德师风和我党风廉政建设结合起来， 发挥共产我党员的先锋模范作用， 做师德师风的楷模。

　　3、召开教职工会。要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生、有偿家教等情况进行自查自纠。

　　4、建立师德师风投诉制度。向学生、学生家长公开学校投诉电话， 接受学生、学生家长对师德师风的监督， 学校对收到投诉及时进行了自查自纠。

　　5、开展师德师风家长问卷调查， 对调查中发现的问题学校及时给予了处理、整改。

　　6、学校将师德师风建设与年度考核、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来， 有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。学校每一学期都要对教师师德师风情况组织学生问卷调查， 以学生的满意率作为评先、评优的首要依据， 同时在对教师教学质量考核中， 学生的测评得分占一定的比例。

　　四、自查自纠情况

　　1、通过开展师德师风自查自纠， 我校不存在乱收费、乱补课、乱订资料、体罚和变相体罚学生的现象。

　　2、进一步巩固了我校师德师风成果

　　①学校领导、教师进一步转变了工作作风， 提高了办事效率， 文明执教， 优质服务于学生。

　　②乱收费、乱订资料、体罚或变相体罚学生的违规行为得到有效遏制

　　③学校的师德师风明显好转， 社会效益显著提高， 学生、学生家长对学校、教师工作的满意度大幅度提高。

　　五、整改措施

　　师德建设是一项系统工程， 是学校教师队伍建设的一项长期历史任务， 不可能一蹴而就、一劳永逸， 必须长抓不懈， 坚持可持续发展的思路， 不断总结经验教训， 勇于实践， 大胆创新， 才能不断提高师德水平。 在今后的工作中， 我校以模范老师为榜样， 努力学习， 积极工作， 加强修养， 提升教育品质， 努力使教职工成为为人民服务的教师， 让人民群众满意的教师。

　　教师师德学习总结 篇4

　　学校进一步加强师德建设， 根据教育局的统一安排， 开展师德师风主题教育活动， 取得了显著的成效， 不断推动了我校师生员工的作风建设和道德建设， 同时也促进了我校各方面工作健康稳定的发展， 现将具体实施情况总结如下：

　　一、班子和谐带动教师

　　为了加强组织领导， 学校成立了师德师风主题教育活动领导小组， 组长由校长担任， 负责师德师风建设的全面工作。定期召开专题会议， 研究部署工作， 验收活动成果。校长主抓教师思想教育， 教导主任主抓教师业务理论学习， 德育主任负责教师职业道德修养， 分工明确， 责任到人， 领导班子团结合作协调有力， 学校师德师风建设工作开展的丰富多彩。

　　二、大力宣传发动教师

　　开学伊始， 我校就把师德师风建设作为中心工作去抓， 召开全校教职工会议， 贯彻《学校师德师风主题教育活动方案》精神， 统一思想、明确目的和意义， 制定了切合我校实际的活动方案， 成立了师德师风创建领导小组。召开全体教师动员大会， 学习文件精神， 安排学校活动步骤。学校领导在动员会上客观分析了师德师风建设方面存在的问题， 明确提出了提升我校师德师风水平的举措， 要求我校教职工要增强“两个意识”， 即责任意识和发展意识；做到“三个加强”， 即加强学习上级文件， 加强学习先进榜样， 加强业务能力提升；实现“四个提升”：在教师政治素质和师德素养上有新的提升， 在服务社会、服务家长、服务学生上有新的提升， 在树立师德良好形象上有新的提升， 在推进学校各项工作和教育教学质量提高上有新的提升。学校开辟了校园广播、师德专栏， 及时报道学校开展活动的动态， 营造和烘托了师德师风主题教育活动的气氛， 扩大了活动的影响， 也赢得了社会和家长的良好口碑。

　　三、抓园丁形象工程建设， 努力提高教师职业道德素质

　　1、抓学习， 提高对园丁形象工程建设的认识。我们学校组织教师学习了《中小学教师职业道德规范》《xx中学教师十不准》〈xx中学关于加强师德师风建设实施细则〉等。通过学习， 全体教师树立教师职业的光荣感， 增强了教师的责任感和使命感。

　　2、抓活动， 开展系列教育活动。在师德建设工作中， 我们从德为师之本这一重点出发， 开展了“爱岗敬业”、“正师风、树师魂， 正行风、树形象”等师德系列教育活动， 组织多种形式的研讨会， 报告会， 观看录相、师德教育讲座等形式营造师德建设的氛围。坚持岗位练兵提高师能。“师德”与“师能”好比一名称职教师的双翼， 缺一不可， 我校在加强教育提高“师德”的基础上， 十分注重提高教师的“师能”， 把师德师风教育与岗位练兵有机的结合起来。一方面我们加强教学常规的管理， 从备课、上课、批改作业等环节规范教师的教学行为， 要求教师每节课都要上合格课， 力争上优质课， 紧紧抓住课堂教学这个主阵地， 把“岗位练兵大比武活动”常态化， 积极开展课堂教学创新大赛， 让教师们在日常的教学行为中提高自己的教育教学能力。另一方面， 我校加强了校本教研， 充分发挥“教研”职能， 促进老师之间的互动， 让教师从思想上、观念上、行动上“走进新课程”。

　　四、主要收获

　　通过近一年的师德师风教育的系列活动， 效果是好的， 教师对照《读本》， 根据师德规范具体要求， 通过集中学习、自学、集中讨论、查找问题、撰写笔记和心得体会、主题实践等多种形式， 使教师进一步掌握了教育的法律法规知识；进一步树立了服务学生、服务家长、服务社会的服务意识。通过开展“岗位大练兵”活动， 进一步提高了教师的教育教学的水平和能力；初步解决了教师队伍中存在的一些问题， 树立了教师良好的形象， 推进学校各项教育教学工作的顺利开展， 取得了学习教育初步的效果。

　　五、下阶段的打算

　　1、加强学习教育。把师德师风教育活动常态化， 继续组织教育学习， 进一步提高思想认识， 尤其是对师德师风教育的再学习、再认识。

　　2、进一步增强服务意识， 坚持不懈开展“两走进、两服务”、三访三创活动， 主动出击， 加强家校联系， 加强学校、家庭、社区三位一体的教育网络， 营造良好的教育环境。

　　3、积极开展校本教研、校本培训工作和深入持久的开展“岗位大练兵”活动， 促进教师教学能力进一步提高。

　　教师师德学习总结 篇5

　　学校组织全体教师认真学习师德新说教师的职业道德， 师德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。通过这次学习， 我认识到教师作为人类灵魂的工程师， 不仅要教好书， 还要育好人， 各个方面都要为人师表。

　　一、坚定从事教育事业的信念

　　当前教师行业出现不安心工作、人员流动、跳槽等现象， 使很多人不敢说："我喜欢教书。"而我却想理直气壮地说："教书真好！"或许我的性格很适合教书。名利场上多险恶， 而在学校工作能找到精神上的平和、纯正。所以放眼将来， 学生在社会上的成功是我一生的幸福， 所以， 我坚定了从事教育事业的信念， 给教育创造一片蓝天。

　　二、平等对待每一个学生

　　在传统教育的影响下， 我们教师当中有部分人爱学生常常以学生的学业、品德优劣作为标准。反之， 对一些学习成绩差、平时有经常违纪的学生则总是认为"孺子不可教也"， 甚至大发肝火， 更甚者动之以体罚。其实， 每个学生都拥有自己的天空， 在一些我们认为的"坏孩子"身上也有潜能， 我们要善于发现， 这就需要教师对他们同样的倾注一些爱、一份尊重。人非圣贤， 孰能无过， 更何况我们所面对的是涉世不深、缺乏辨别是非能力的孩子。教师还应该尊重学生的性格差异， 接受所有的学生， 以平等的眼光看待每一个学生， 注意时时处处在细节中体现出公正的意识。

　　三、以身作则， 为人师表

　　我们的行为本身就是一种无声的教育， 即所谓的"身教重于言传。首先， 教师在业务知识、能力素质方面要成为学生的榜样。如果学生感到老师"才高八斗、学富五车"， 肯定会从内心产生佩服感， 从而增强了自己对知识的求知欲， 来向老师看齐；反之逆言。所以我们要不断充实和更新自己， 才能跟上时代、社会的飞速发展和满足学生不断增长的文体知识需求。其次， 教师在做人方面更要发挥榜样的作用， 有德、有才才是一位好教师。为人师表， 表里一致， 身体力行， 以身作则， 才能赢得学生的尊重。因此， 为人师表者要努力摆正自己做人的目标、方向， 不受世俗风气、别人做法的影响， 使自己真正成为学生的表率。

　　总之， 师德是中华优秀文化的精萃。既然选择了教师这一职业， 就要爱我的职业， 爱我的学生， 在自己平凡的岗位上兢兢业业， 尽心尽责， 以心换心， 以爱博爱， 倾我所有， 去换取明天的桃李芬芳。

　　教师师德学习总结 篇6

　　一、对教育基本理论、基本原则的一些理解

　　教育能否成功， 它带有一定的偶然性。教书， 在本质上是心灵的交流。具体到教育操作上应该注意：勤字当头！

　　二、做教师应该要有的两种基本心境

　　第一是忠诚。做教育要有忠诚之心。它是做老师一种最基本的职业精神。忠诚之心是指什么？就是做到赤诚无私， 尽力而为。这也是做人的一种道义。要忠诚到什么程度?第一个解释是赤， 即一丝不挂。要没有任何障碍地把自己真诚实意表达出来。然后要无私。要尽力而为。在给人提供帮助的时候， 要尽自己最大的能力和努力。

　　具有了赤诚之心， 我们也应该树立起一种观念：“为我们的尊严而工作”。当我们在教师岗位上， 非常本分地做好自己工作， 获得社会和他人认可， 这就是我们尊严所在。一所学校要获得尊严， 一定是这所学校办学水平要高， 输送出去的人才获得社会认可。并且， 要比其它学校要好， 这时才能赢得尊严。

　　忠诚之心， 要与我们工作和获得尊严相联系。

　　第二种心境是敬畏。敬畏学生， 敬畏学生对我们作出的评价。之所以要敬畏， 就在于我们要尊重并帮助每一个学生实现未来的幸福。

　　敬畏学生， 也可以使我们成为一个纯正的人。学生在老师面前， 大多数情况下， 表现得无能为力。你如何讲， 他如何听， 他拿你没办法， 学生在老师面前总是很被动的。

　　三、老师和学生在教学行为中的地位关系的认定

　　学生是主体， 当我们认识到这点， 就要意识到：

　　1、生源是教育成功之本。所以， 要尊重学生资质。

　　2、要尽力调动学生积极性， 这是我们做教育成功内在动力。学生成功， 内推力的关键是在其主动性和自觉性。而内推力来自什么呢？兴趣！

　　3、要在课堂中践行因材施教原则。珍惜提问， 在回答中， 要特别注意捕捉学生在思维方式上可能存在的问题。

　　4、要帮助学生去实现学习的目标。基于此， 要做到

　　（1）明确一点：教师在教育活动中是起主要作用， 教师是主导。

　　（2）明确教师职责：管学习、管生活、管思想、管情绪等。所以说， 教师职责重大。

　　（3）要注重自我塑造。我们的知识水平， 我们的专业技能， 我们的为人风骨， 我们做人的本分等。我们留给学生将是什么样的水准与高度， 我想这是我们要认真估量的事情。

　　这里要格外说明的是， 要发挥教师的主导作用， 教师就一定要以严为基调。“一日为师， 终身为父”。师父， 父是天， 是乾。因此， 在管教上， 要行天威， 举威仪， 立章法， 正纲纪。古人说， “天行健， 君子以自强不息”， 就是要求人要刚健有为， 没有严， 如何能够刚健起来？那么， 严是什么呢， 我想， 严， 是一个教师在内心深处发出的一种对学生奋发向上， 能够自己不断前进精神品格的磨砺与培养。用句俗话来说就是“学生该学的要学到”。

　　教师师德学习总结 篇7

　　我校这学期开展学习师德师风以来， 在县教育局， 学校领导的重视下， 在全体教师的共同努力下， 狠抓师德师风建设， 认真召开教师个人自查自纠民主生活会， 采取形式多样， 内容丰富的宣传教育活动， 针对存在的问题及时进行了整改， 师德师风明显好转， 取得了实质性的进展， 现将我个人学习师德师风情况总结如下：

　　一、思想认识

　　在政治思想方面， 能坚持学习， 努力提高自身的思想政治素质， 学习《教育法》、《教师法》， 按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己， 遵守社会公德。“为教育事业奋斗终身的献身精神， ”把忠诚于人民的教育事业， 看成最高美德， 时时激励我， 工作上勤勤恳恳， 兢兢业业服从领导， 不打折扣， 认真完成学校领导交给的各项工作任务， 并用“学为人师， 行为示范”的要求来约束自己， 做家长认可， 学生喜欢， 学校放心的“三满意”教师。在平时我经常进行自我反省， 时时处处对自己严格要求， 查找不足， 努力营造一个好老师的形象。

　　二、学习教育阶段

　　学习教育活动在学校的统一安排下， 采取相对集中学习与个人学习的方式。学习教育的主要内容， 除有关的政治理论外， 重点学习《教师法》、《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》等。20xx年3月在校领导主持召开的动员会上， 把学习教育活动进一步引向深入， 使教师们从思想深处认识到师德师风的重要意义， 切实提高了思想， 道德， 作风建设的自觉性。树立了良好的个人师德形象。

　　三、对照检查阶段

　　对照检查阶段的主要任务是认真学习， 提高认识的基础上揭示问题， 找准主要矛盾。学校定于6月12日~7月12日为第二阶段（对照检查）。我通过教师之间的谈心， 加深对师德教育， 并对照自己的过去， 检查自己在工作上的许多问题和不足之处， 向老师们畅谈， 通过学校召开的民主生活会上， 开始自查自我批评， 态度诚实， 也乐于接受教师们的批评， 认真分析问题的原因， 加以纠正， 以便今后工作上的开展， 根据民主生活会上老师们的征求意见。我开始认真撰写了个人师德师风分析材料， 针对自己存在的问题进行剖析， 纠正错误， 明确今后的方向。

　　四、整改提高阶段

　　根据自己对照检查发现的主要问题， 针对性地采取措施， 建立健全有关的条款， 使自己师德师风建设逐渐走上正常化， 制度化的轨道。根据自己在师德师风方面突出的问题， 热点问题提出整改意见并接受教师监督检查， 力争使自己比较强烈的问题得到明显的改善， 使师德师风整体状况得到明显的好转， 也改善了工作， 生活上的缺陷， 调动了自己的积极性和主动性。

　　五、 今后努力的方向

　　在今后的工作中我一定要以“致富思源， 富而思进”为动力， 加强学习， 振奋精神， 努力完成本职工作。一是加强学习， 切实提高思想感和工作水平。二是从严治教， 加强自身建设， 进行教学上的改革， 努力教育好我们的学生——祖国的花朵， 三是振奋精神， 以百倍的干劲投身于社会主义教育事业。

　　1、 更新教育观念， 彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错误思想， 改变对学生居高临下的态度， 主动， 积极地建立一种民主， 平等， 和谐的师生关系， 尊重学生人格， 热爱学生， 尤其要热爱差生和后进生。

　　2、 树立4个意识

　　（1）树立“育人先做人， 正人先正已”的意识， 要求别人做到自己坚决要做到。

　　（2）树立“学校无小事， 事事都育人。教师无小节， 处处作表率”的意识， 以教书育人为本职， 作学生， 教师的表率。

　　（3）牢固树立服务意识， 忧患意识， 竞争意识， 增强使命感， 紧迫感和危机感。

　　（4）树立“主人翁”意识， 以校为家， 以教为业， 校兴我荣， 校衰我耻。

　　3、积极调整心态， 明确自身的“责， 权， 义”正确处理奉献与索取， 集体与个人， 名利和道义之间的关系。

　　以上是我个人的学习总结。通过学习， 我深知作为人类灵魂的工程师， 必须具有高尚的道德品质， 对学生要有慈母般的爱心， 做学生喜欢的老师， 并不断更新、充实自己的知识， 做一个学生喜爱的教师仍是我努力的目标。

　　教师师德学习总结 篇8

　　随着应试教育向素质教育的转轨， 小学生心理健康等各种问题日益引起教育各方面的重视、研究与探讨。所谓素质教育， 并不是简单地设立几个琴棋书画培训班， 不是单纯地去乡村体验体验生活， 更不是机械理解下的不考试、不留作业。其真正的内涵， 乃是培养孩子的健全人格， 促进人的全面发展。但是从现在的调查来看， 孩子厌学， 离家出走， 甚至自杀等情况有日趋严重的趋势。暂且不论其他各种因素对培养孩子的健康人格的影响， 今天我们试着谈谈教师特别是农村教师在素质教育理念下应如何改变自己的教育方式。

　　一、自身存在的问题

　　在师德师风推进年整改活动中， 认真做好师德心得体会、学习阶段总结， 坚持理论联系实际的学风， 做到以学致用， 用理论指导自己工作， 并认真对照自己的言行， 进行了深入的自查自纠， 从根本上杜绝损害师德师风的行为， 树立起良好师表形象和教育形象， 然而， 在师德师风方面仍然存在着缺陷和不足：

　　1.专业知识不够完善， 教育技术技能依然需要继续学习改进。

　　2.教育事业不够坚定， 遇到困不能知难而进， 有时有任其自然的松懈思想， 在教学实践中不能放手的开展工作。

　　3.对学生的思想及原有素质等等动态了解的还不够， 因此在解决学生的一些问题上不能得心应手。

　　4.加强树立终身学习的观念， 可持续发展的潜力还不够。

　　5.进一步加强自身的道德修养， 即自身的素质建设。

　　二、帮助有困难的学生

　　当学生在生活和学习上遇到困难时， 一定要善待他们， 真诚地向他们倾注情感， 用真心、善意去打动他们、启发他们、诱导他们， 逐步增强他们的信心、勇气， 并耐心细致的培养他们， 帮助他们克服困难。特别是对于“学困生”， 我们一定要深入了解， 既要了解自身原因， 又要了解家庭原因·既了解生理原因， 又了解心理特征， 以便对症下药。因此， 教育的关键是疏导、迁移， 促使他们把旺盛的精力、智力和情感用到学习上。美国哈佛大学的研究表明， 人的聪明是多元的， 不同的人其聪明表现不尽相同。

　　三、用心去实践， 才会逐渐收获教育的理想和理想的教育。

　　“教育儿童的事业是要求对幼儿教师要实现自己的职业理想， 成为教育幼儿的行家里手， 应将教育理论知识转化为教育教学实际能力， 这是搞好教育教学的重要条件。” ——高尔基

　　实践是检验真理的唯一标准， 无论任何科学、先进的理念都必须通过实践来证明来实施。用心去实践， 谨慎的实践， 开创性地去实， 才能使理论获得升华， 才能使教育的理想在实践中逐步实现， 向理想的教育迈进。

　　教师师德学习总结 篇9

　　一学期的工作即将结束， 作为教师时刻注意自己的师德。讲奉献、展风采、树形象对于我们教师而言， 首先应具备的就是德， 师德是教师的基本的道德。“立师、立校、先立德”作为一名人民教师， 我时刻记住这句话， 教师的职业就是奉献的职业， 教师的劳动的重要特点就是通过教师本人的理想信念， 人生态度、价值取向， 道德品质， 治学方法及为人处事等对学生产生积极的影响， 与社会、家庭共同打造好孩子。因此， 只有具备高尚的师德， 才能对学生产生正面的影响， 才能展示出教师的风采， 树立我们教师的光辉形象。所以， 我时刻努力做一名德、行高尚的好老师。

　　首先， 作为教师， 要为人师表。教师的形象尤为重要， 身为教师的我时刻严格要求自己， 在言行上符合教师职业道德的标准， 时刻努力从思想上、行动上去塑造良好的教师形象。在工作中， 我认真对照师德五不准， 加强自身的品德修养， 并经常反省与反思， 及时矫正自己的言行， 处处做学生表率， 给社会、家长八项承诺。平时， 在公共场所也注重积极维护教师声誉， 时刻注意自身的形象， 对那些损害市民形象的人也进行监督， 并予以制止。身为一名老教师， 我起到了带头作用， 处处保持良好的教师形象。为师德建设贡献自己的一份力量。

　　在教育学生时， 我关爱每一个孩子。虽然我是一名劳综老师， 但我也积极学习新的教育理念， 全面推进素质教育， 把快乐带进了我的课堂， 努力培养具有一定能力的探究性人才。作为老师要想到孩子心灵深处需求什么， 怎样满足孩子的精神需求， 我学会了放弃对学生的指责， 学会了去发现每一个孩子的闪光点。使每一个孩子体验到学习中的乐趣， 喜欢学习， 认真地积极主动地对待学习。在课堂上， 对学生的一些不良行为或偶发事件， 我总是恰当地运用教育理念冷静地处理， 对学生进行正确的引导， 使学生向健康的方向发展， 融洽师生之间的关系。

　　最后， 对学校的各项规章制度和常规工作， 要认真对待尽职尽责。在这个世界上， 只要每个人都负起应负的责任， 遵循一点规则， 奉献一点爱心， 一切都将美好起来。我坚信只要承担了我所能承担的责任， 我就扮演了我所能扮演的最优秀的角S。

　　教师师德学习总结 篇10

　　在开展师德师风学习的基础上， 我结合自己的教育实践对教师这一职业又有了新的思考和认识。我深刻地认识到学生、家长和教师共同组成了一个教育教学的有机整体， 其中教师起着最关键的作用， 只有教师寓德于教， 为人师表， 才能使这个有机整体取得最佳的教育教学效果。

　　一、热爱学生， 是师德的核心内容。

　　原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的， 甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生， 必须了解学生， 尊重学生， 时刻把学生放在心上， 体察学生的内心世界， 关注他们在学习、生活等方面的健康发展， 同情学生的痛苦与不幸， 与学生建立起和谐、友爱的师生关系。一位师德高尚的老师， 不只是爱少数学生， 而是爱每一个学生， 爱全体学生， 尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。

　　二、尊重家长， 是师德修养的重要体现。

　　父母是儿童的第一位和永久的教师， 他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家， 有着相同的理想观念， 并朝着一个方向行动。在创造人的工作上， 两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”尊重家长， 引导家长了解、参与、监督学校的教育工作， 才能充分发挥家长的监督教育作用， 使学校教育和家庭教育有机地结合起来。为了调动家长积极参与学校教育， 我不定期通过电话与家长联系， 对学生的表现进行具体分析， 这一做法， 使家长对班级开展的各项活动都很关心。他们提出的合理化建议， 给我开展教育教学工作提供了有益的帮助。在实际工作中， 我把学生在校的表现以各种行 式及时反馈给家长， 使家长能够详细地了解到孩子在校的纪律、学习、劳动等各方面的表现， 再请家长把孩子在家里的表现及时反馈给我。这一做法取得了非常好的教育效果。及时地了解到学生在家的各种表现， 为我真实全面地了解学生、对学生进行思想教育提供了非常宝贵的资料。我长期坚持这种信息交换， 与家长达成共识， 共同优化育人环境。家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍， 他们中间很多人的素质并不低于教师， 教师只有放下架子， 经常虚心地听取家长的批评和建议， 才能调动家长参与学校教育教学的积极性， 不断改进自己的工作。

　　教师师德学习总结 篇11

　　有人说， 世上有很多东西， 给予他人时， 往往是越分越少， 而有一样东西却是越分越多， 这种东西， 就是爱。爱， 它不是索取， 不是等价交换， 而是付出， 是给予， 是自我牺牲。或许， 你完全可以把自己全部的爱给你年迈的父母、给你的妻子儿女、给你的男女朋友。但你身为一名教师， 就有了一份以爱为主题的职业， 那就再把你的爱带给你身边的学生吧， 就像宽容自己爱人的小脾气， 原谅自己孩子的恶作剧一样， 去接纳他们的优点和缺点。我曾看过这样一篇文章， 它饱含着一个学生对老师的期待， 文中这样写到：如果能让我遇到一位像沙利文那样的老师， 用毕生的精力去陪伴一个孩子， 将她由一个无知、粗鲁、暴躁的动物， 变成一个勇敢博爱的伟大的作家。即使让我盲百次、聋千次、哑万次我也愿意。看过后， 我的心灵受到了极大的震撼， 是的， 如果不是爱， 如何有这么巨大的奇迹?如果不是爱， 怎能在黑暗的心中注入光明， 在残缺的躯体上播种健康的灵魂?

　　“谁爱孩子， 孩子就爱她， 只有能爱孩子的人， 她才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有爱学生、尊重学生， 才能精心的培养学生， 只有爱得深， 才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。爱源于高尚的师德， 爱意味着对学生无私的奉献。这种爱， 不是出自于个人恩怨， 而出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的， 是与教师肩负的社会责任紧密相连的。

　　教师应该热爱教育事业， 热爱学生， 主动经常与学生沟通交流， 愿意与学生成为朋友， 建立起平等和谐的师生关系， 遇事冷静， 不随便发怒， 不以威压人， 处事公平合理， 不抱偏见， 对自己所有的'学生一视同仁， 树立较高的威信。

　　教师要重视教育法规的学习， 具有依法执教意识， 以及对违法违规行为的辨识力， 要尊重学生， 不得变相体罚。

　　教师应重视自身的道德形象， 追求人格完美， 重视教师职业的特质修养和个性魅力， 有更高的人文目标。如教师的形象， 既要“德才兼备”、“严格负责”， 又要“幽默风趣”、“热情活泼”；对教师素质， 要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质；对自身形象的追求， 既要“自然”、“文明”， 又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。

　　教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己， 自觉遵守学校的规章制度和有关规定， 以身作则， 洁身自好， 以德服人， 以身立教， 为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神， 努力做好教书育人过程中每个环节的工作。热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识， 更重要的是得到老师的关爱。据有关调查表明， 喜欢渊博知识型老师的学生占31%；而喜欢具有师爱型的学生达到53%， 他们希望自己的老师温和、可亲， 具有爱心。由此可见， 在学生们的心中， 一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。学生表示：对有爱心的老师他们会自觉尊重教师的劳动， 十分愿意接近老师， 希望与教师合作， 把教师看成是父母亲般的亲人。他们愿意向老师袒露内心世界， 分享自己的喜怒哀乐。教育需要师爱。没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育中， 师爱是基础， 是先决条件。因此， 在教育过程中， 无私地奉献这种师爱， 既是教育成功的关键， 又是衡量一位教师素质的重要内容。

　　在我们的生活中， 出现了很多用爱和生命来呵护学生的真实事件， 他们用自己的实际行动谱写了一曲曲爱的赞歌， 引人深思。

　　在洪水和井喷事故面前， 一个优秀的教师群体， 他们用自己的实际行动实现着关爱每一位学生的誓言， 恪尽职守， 无私奉献， 不怕牺牲， 敢于挺身而出， 经受住了生与死的考验， 使学生一个没有少， 一个没有伤， 一个没有饿， 一个没有病， 一个没有亡。在灾难面前， 他们挺身而出， 舍生忘死；在危险面前， 他们身先士卒、义无反顾。他们是这样的尽责和勇敢， 让人感动， 令人敬佩， 他们用平凡的工作铸就了闪光的师魂。

　　一座大山里， 简陋的教室、低矮的房屋， 一个年轻的志愿者， 为了实现对孩子们的承诺， 他放弃学业、忍受孤独、让我们去感受他单纯和健康的爱， 让每一位教师经历一次灵魂的洗礼， 思想的升华。

　　想起这些， 或许我们都会沉浸在感动之中。回到在日常生活中， 想起与学生相处的点点滴滴， 那理解的微笑、会意的眼神、无声的流泪， 这不都是我们用爱换来的吗?

　　——找寻那隐藏已久的幸福的种子， 它就会成为你源源不断的能量， 于是， 那花白的头发， 佝偻的背影， 将不再是老师唯一的形象；那一盏清灯， 伏案深夜， 将不再是老师单调的写照。我们应该长久的拥有年轻的光芒， 青春的朝气， 蓬勃的活力；我们应当骄傲的招展博大的关爱， 美丽的心灵， 磊落的胸怀。

　　教师师德学习总结 篇12

　　教师是人类灵魂的工程师， 是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量， 是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人， 教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此， 师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。活动以来， 我校支部行政领导， 始终把抓好教师队伍建设， 特别是教师的师德、师风建设放在非常重要的位置， 坚持长抓不懈， 常抓常新， 并开展了一系列的学习、宣传教育活动， 制定了行之有效的师德规范， 收到了较好的效果。

　　下面从三个方面对我校的师德师风主题教育活动进行一下总结：

　　一、领导重视， 抓住思想教育不放松

　　学校领导高度重视师德师风工作， 把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程， 先后多次专题开会研究落实师德师风主题教育活动的各项任务。建立了由书记任组长， 学校其他行政领导为成员的师德师风主题教育活动领导小组， 具体负责师德师风工作， 制定了学校师德师风主题教育活动的实施方案。

　　不同阶段我们又确定了不同的学习重点， 主要学习了和。在学习方法上我们采取了自学、听辅导讲座、讨论等灵活多样的形式， 力求使学习收到最好的效果。同时结合本校实际， 要求教师在平时的教学工作中时时严格要求自己， 时时自我反省， 做学生的表率。

　　二、学先进典型， 塑教师形象

　　一个学校只有始终抓住师德建设不放， 利用各种舆论， 宣传各类先进典型， 把师德建设贯穿于学校的各项工作之中， 才能塑造出好的教师形象， 才能把师德建设不断推向新的高峰。

　　首先， 抓住身边的典型。我们知道榜样的力量是无穷的， 而身边的典型将有更强的说服力， 学校在广泛开展学习的过程中， 组织教师学习身边的优秀教师事迹， 在各种集会上对这些先进教师的工作予以肯定， 弘扬正气。

　　其次， 组织教师学习“栟茶中学， 长坑小学”的先进事迹。学习后， 学校还组织教师讨论， 谈体会， 谈感想， 并写好心得体会。

　　三、抓住重点， 自查自纠

　　针对师德师风教育活动的重点我们主要采取了以下措施开展对照检查， 整改。

　　1、召开领导班子会。要求班子成员对自己公正廉洁， 勤政务实， 公开办事制度， 社会承诺服务制度， 依法治教， 依法从教， 规范办学秩序。

　　2、学校将师德师风建设与年度考核、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来， 有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。

　　3、召开教职工会。要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生等情况进行自查整改。

　　4、设立师德师风投诉箱。向学生、学生家长公开学校投诉电话， 接受学生、学生家长对师德师风的监督， 学校对收到投诉及时进行了调查处理。

　　通过开展师德师风自查自纠， 学校领导、教师进一步转变了工作作风， 提高了办事效率， 文明执教， 优质服务于学生。乱收费、乱订资料、体罚或变相体罚学生、训斥、刁难学生家长的违规行为没有发生， 学生、学生家长对学校、教师工作的满意度大幅度提高。

　　当然我们也深知， 师德建设是一项系统工程， 是学校教师队伍建设的一项长期历史任务， 不可能一蹴而就、一劳永逸， 必须长抓不懈， 坚持可持续发展的思路， 不断总结经验教训， 勇于实践， 大胆创新， 才能不断提高师德水平。

　　教师师德学习总结 篇13

　　师继续教育是教师教育的重要组成部分， 是提高教师整体素质和促进教师专业化的有效途径， 也是全面实施素质教育的关键。经过今年继续教育培训的学习， 使我在教育思想、教育理论及业务能力等方面受益颇多。我深切地认识到了时代在更新， 随着社会在不断的进步， 教育教学工作更重。要， 适应素质教育的需要， 必须不断的全面提高自身素质， 而现代教育观念的树立， 正是教师的立教之本， 确立现代教育观。本学年的继续教育， 培训内容多， 涉及的知识面广， 具体收获如下：

　　1、通过师德培训， 使我认识到， 成为一名合格的教师容易， 要想成为一名优秀的教师， 必须注重细节， 充满师爱， 从细微处入手， 充分了解、关爱每一个学生。学习一些优秀教师的先进事迹后， 更加坚定了我从事教育行业的信心和决心。

　　2、时代在不断的进步、发展， 对教师也有了更高的要求， 为了提高个人教学水平， 我认真学习新课标， 领悟新课标精神， 努力做好教学工作， 保质保量完成教学工作。本学年， 我认真的备课、编写教案， 设计适应学生的教学方法， 开展的有效的教学。在教学中我把学生放在首位， 发挥学生的主体作用。

　　3、听取了我县及专家的新课改培训， 树立了课改意识， 贯彻到了教学实践中。我充分认识到当前我国进行新课程改革的迫切性和重要性。新课程改革， 教师的观念改变是关键， 首先要改变原有的教育方式和教学模式， 即改变以前教师讲授学生接受教师指导学生参与的全新的教学模式， 倡导自主。合作。探究的学习方式， 充分调动学生学习的积极性， 提高学生学习的参与度。

　　4、学习了各种先进的教育教学经验。使我深切感觉到， 做为一名教师， 不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德， 也需有先进完备的教学策略与方法。今后我继续以新课程改革为契机， 以新课程标准的基本理念为指导， 转变教学观念个人工作总结， 从规范入手， 有目的， 有计划， 有步骤地进行课程改革实验， 加强课堂教学改革研究， 提高自身教学业务水平。

　　5、在教学中学习、反思。我认真教学， 每月坚持写教学随笔和教学案例， 在反思中学习， 反思中进步。只有通过不断的反思， 才能使自己的教学水平、教学能力有所提高。

　　6、多读书， 读好书。认真阅读学校订阅的教育教学刊物， 认真写。除此之外， 我还利用课余时间多读书、读好书， 领悟书中的精髓， 吸取书中的养分， 充实自己。继续教育为的是素质教育， 素质教育离不开继续教育。在今后的继续教育学习中， 我将继续努力。

　　教师师德学习总结 篇14

　　一、思想认识

　　教师是人类灵魂的工程师， 是传递知识和文明的接力手， 是点燃光明未来的火炬手。作为一名人民教师， 我感到由衷的自豪， 也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为优秀的新世纪、社会主义精神文明工作者， 就要不断提高自身的精神修养， 提高自己的政治素养和专业文化水平。与时俱进， 开拓进取已成为这个时代的主旋律， 信息时代的教师一定要勤于学习， 勇于创新， 踏实肯干， 用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。

　　二、教书育人

　　综合实践学科是一门新兴的学科， 今年9月综合实践活动作为必修课程， 正式走进课堂。它以研究性学习为主要学习方式， 并充分体现了学科的整合。综合实践活动课程超越书本， 超越体系化的教材， 超越封闭的课堂， 面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验， 在开放的时空中促进学生生动活泼地发展， 增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验， 发展综合的实践能力这种学习是出于自己的兴趣而非老师强加的学习。我， 作为一名年轻教师， 清楚的意识到自己肩上的责任和担子的分量。刚刚起步时， 没有经验和模式可以借鉴， 只能结合一些理论在实践中摸索。所以开始， 我走过了一段泥泞的路。本学期我担任八年级的教学工作。由于学生对一种新的教学模式不适应， 所以活动开展起来有许多难度。

　　第一， 在探讨主题的时候， 总是跑题；

　　第二， 学生的问题意识差， 不会提问题；

　　第三， 语言表达能差；

　　第四， 合作学习的精神差等等……

　　所以， 我没有着急去开展活动， 我想应该先从培养孩子的各方面能力抓起。因此， 本学期我指导学生：首先开展谈论课， 即让孩子谈论与时事有关的话题。

　　教师师德学习总结 篇15

　　通过师德师风的学习， 使我从中加深了对教师这一职业的理解。教师既是知识种子的传播者， 又是文明之树的培育者， 既是人类灵魂的塑造者， 又是人类社会发展与进步的开拓者， 是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。因而， 教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一， 它不仅影响着学生学习状况及其效果， 而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。我决定从以下几方面改进我的教育教学行为。

　　心灵关怀的前提：了解学生的心灵

　　教师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的， 教师的一言一行、一举一动， 都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育。然而， 许多教师至今却还并未明确地意识到这一点， 以致于对学生心灵的关怀一直以来漠然而无知， 由此所引起的心灵伤害也就断然不可避免了。在学生遭受的伤害中， 体罚是表面的， 而心罚所受到的伤害则是长期的， 甚至是终身的。

　　事实上， 许多教师行为偏差， 也正是由于不了解学生的心理特点而造成的。以人为本， 以人的身心素质为本， 这不仅是教育的出发点， 而且也是教育的最终归宿， 对此， 任何人都是不能忽略或轻视的， 否则， 就无真正的教育效果可言!因此， 从心灵关注的角度来看， 儿童的心灵具有可塑性， 同时也是一颗脆弱的心灵， 一颗向上的心灵， 一颗善于学习的心灵。所以教育的效果， 并不在于教育内容本身的正确与否， 而主要在教育内容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心实际。同时， 符合儿童身心实际的教育， 又首先是建立在对儿童年龄特征的尊重与了解基础之上的， 要关注学生心灵的成长， 要使教师真正具有一种富有实效的教育行为， 教师就必须认真研究和了解学生的心理特点与年龄特征， 并以此作为教育的起点。

　　心灵关怀的策略：掌握教育的方式与艺术

　　心灵关怀在了解了学生心灵发育的特点之后， 还应注意掌握一些具体的教育方式与艺术， 这是教育怎样更好地防止教育伤害， 避免无意伤害， 根除有意伤害的又一重要的前提条件， 在学生心灵成长的道路上， 需要教师的辅助， 教师对学生的帮助要得体， 爱学生， 还要会爱学生。爱， 不仅仅只是一种付出和给予， 它包含了丰富的内涵和灵巧的艺术， 爱是奉献， 爱也是理解；爱可以通过满意而传达， 爱同样也可以通过不满意而流露；做为教师， 就要体察学生心灵的变化， 学会附耳细说， 学会正面暗示。教师的评价性语言， 其意义对于学生而言， 不是终生的， 也是短期内难以忘怀的， 无意伤害是无心的结果， 但无心之过变有过， 归根到底， 还是与教师的素质有关。

　　同事的沟通：掌握教育教学的管理艺术

　　作为教务处主任， 应该多与同事沟通， 确立同事间的感情， 充份发挥他们的桥梁作用。只有这样， 才能更好地工作。

　　教师师德学习总结 篇16

　　本学年以来， 在县教育局、教育办领导的重视和全体教师的共同努力下， 我校高度重视师德师风建设， 采取多种形式和丰富的宣传教育活动材料。师德师风建设取得重大进展。现在我把我个人对师德师风的学习总结如下：

　　1、 思想理解

　　在政治思想上， 可以坚持学习， 努力提高思想政治素质， 学习教育法， 师师法， 严格要求自己， 遵守社会公德， 遵守中小学教师职业道德规范。以忠于人民教育事业为美德， 时刻激励自己， 勤奋工作， 自觉服从领导， 不打折扣， 认真完成领导交给的各项工作任务， 以"学当老师， 做行为示范"的要求约束自己， 成为家长认可、学生喜爱、学校放心的“三满意”教师。平时， 我经常进行自我反省， 总是严格要求自己， 找出不足， 努力塑造一个好老师的形象。

　　2、 学习和教育阶段

　　在学校的统一安排下， 学习教育活动采取相对集中学习和个别学习的形式。学习教育的主要材料除有关政治理论外， 还着重学习《教师法》、《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》等。

　　3、 对照检查阶段

　　控制检查阶段的主要任务是在提高认识的基础上， 认真研究， 揭示问题， 找出主要矛盾。通过教师之间的谈心， 我深化了师德教育， 根据自己的过去， 检查了工作中的许多问题和不足， 与教师畅所欲言。学校举办师德师风研讨会后， 我以诚实的态度开始了自我反省和自我批评。我也愿意理解老师的批评， 认真分析问题的原因并加以纠正， 以便开展今后的工作

　　4、 整改阶段

　　要针对自控检查中发现的主要问题， 有针对性地采取措施， 建立健全相关规定， 逐步把自学师德师风建设纳入常态化、制度化轨道。针对师德师风方面存在的突出问题和热点问题， 提出整改意见， 了解教师的监督检查情况， 努力以较强的自信心， 大幅度改善问题， 大幅度改善师德师风整体状况， 改善工作和生活中的缺陷， 调动自己的主动性和主动性

　　5、 未来工作方向

　　1）加强学习， 切实提高思想境界和工作水平

　　2）严格教育管理， 加强自身建设， 进行教学改革， 努力培养学生

　　3）振奋精神， 用百倍的精力投身社会主义教育事业

　　4）更新教育观念， 彻底改变以往惩罚学生有利于学生的错误观念， 改变对学生居高临下的态度， 主动进取， 建立民主、平等、和谐的师生关系， 尊重学生个性， 热爱学生， 尤其是贫困学生和后进生

　　5）要树立四个意识

　　（1） 树立“育人为先， 正确为先”的意识， 要求他人以自我为中心， 有决心

　　（2） 树立“学校无小事， 事事育人”的理念。教师有“处处以身作则， 不分小段”的意识， 以教书育人为己任， 为师生树立榜样

　　（3） 牢固树立服务意识、忧患意识、竞争意识， 增强使命感、紧迫感、危机感

　　（4） 树立“主人翁”意识， 以学校为家， 以教学为产业， 兴办学校， 兴办学校

　　6）开拓进取， 调整心态， 明确自己的“责、权、义”， 正确处理奉献与需求、群体与个人、名利与道德的关系

　　以上是我个人的学习经历。学习之后， 我知道作为一名人类灵魂的工程师， 我必须有高尚的道德品质， 对学生有母爱， 做一名学生喜欢的好老师

　　教师师德学习总结 篇17

　　有人说师德就是教师在平凡的职业生活中所表现出来的那种能够引领生命成长的责任、能力， 以及这个艰难的实践过程。也有人说教师是一份“高危”职业， 因为除了保障学生的人身安全， 还要保证学生的心理安全， 担负起学生在成年之前的健康成长。所以， 教师对自身“德行”的学习和认识需要贯穿整个职业生涯。

　　在还没走上教师岗位的时候， 总以为老师只要每天上下班， 课前备课、课堂上好课、课后改作业就可以了。第一年从教， 副校长说要把“爱”融合到日常教育中， 总觉得这个字有点虚， 原来上课管好学生， 保证学生的学习效果不是一件容易的事。且不说语文数学课， 就是体育课也遇到了好几个多动症的孩子， 三番两次不听指挥不受组织以后， 就有了动鞭子管教的心理。这几年的教学中， 也渐渐明白之前副校长说的“爱”的教育是什么意思， 也慢慢懂得了和学生互换角S的角度来为他们思量。师德学习并不是老师一定要看多少本相关的书籍， 不是老师一定要写多少相关论文， 是一种在实际教学中慢慢悟出来的教师行为。

　　有家长来询问如何教育孩子， 发现自己会站在学生的角度看问题了， 教育路上的德育才是最最重要的， 也总结得出“对待孩子的犯错别太认真”。当我们发现孩子不听话的时候会想好好教育一番， 却不再是棍棒教育， 也不像刚当老师那会儿急躁得不管不顾。教育是一门技术活， 也是一门经验活， 当老师久了好像许多事情都可以比较得心应手的去处理了。学生是一群随着年龄在逐渐形成自我意识的孩子， 在他们没有建立完全自主意识之下的行为很多时候都是无意无心的， 作为老师应当进行有效引导其认识到错误并改正， 于是平时表现不好的学生的点滴进步都值得老师去赞扬鼓励学生积极向上。如果对学生的错误“太认真”， 反而更容易适得其反。

　　教师的路才刚开始， 师德学习也将是一条不用回头的路。

　　教师师德学习总结 篇18

　　我校“以突出思想教育， 加强建章立制， 严格监督考核”为切入点， 认真扎实地开展师德师风建设活动， 着力解决师德师风存在的突出问题和薄弱环节。经过活动提升我校师德师风建设质量和教师职业道德水平， 增强了教师教书育人、为人师表的自觉性。有效推进我校精神礼貌建设和学校文化建设。现对教导处的师德师风建设工作总结如下。

　　一、师德师风建设开展情景， 有效做法、取得的成绩

　　（一）统一思想提高认识

　　认识到新形式下师德师风建设的重要性和紧迫性， 大家一致认为“百年大计， 教育为本；教育大计， 教师为本；教师修养， 立德为本”。师德师风不仅仅体现了教师个人的职业道德， 并且直接关系到学校能否正确贯彻执行我党和国家的教育方针、政策和办学方向及办学水平。高素质的教师队伍是学校生命的源泉， 正所谓“学高为师、身正为范”。教师的人格、品行、学识所具有的感召力， 是师德的支柱。

　　（二）宣传发动， 营造氛围

　　为了把师德师风建设工作落到实处， 学校教导处进取宣传发动， 营造氛围， 让每一名教师都能明确师德师风建设的重要性， 召开年级组长座谈会了解教职工师德状况， 总结好的典型， 找出存在的问题。再次修订学校师德师风工作方案；召开全校教职工大会传达局师德师风活动通知精神， 宣读我校工作方案， 围绕主题， 部署工作。每位教师每学期不少于1000字读书笔记。由学校支部每月进行检查。并选出好的作品在教职工大会进行交流。

　　（三）修订制度完善机制。根据我校实际情景和发展现状， 依据教职工代表大会的意见， 重新修订了师德师风建设制度， 教职工师德师风考评制度， 使师德师风建设逐步走上制度化， 规范化的轨道。在师德考评制度中学校将师德师风建设纳入常规管理， 如有违反师德师风条例的行为， 该同志的师德师风考核和年度考核都为不合格。

　　（四）开展活动， 增强意识开展谈心活动。教导处时时把握教师的思想情景， 经常和教师交流， 做到发现问题及时解决。学校领导带头开展谈心活动。做到与人为善， 坦诚相见， 经过谈心活动， 征求和听取了多方面的意见， 利于沟通思想， 增进团结， 找准问题， 构成共识。

　　教师家访活动。为了让学生开心， 家长放心， 我校每学期要求每位教师至少要家访5名学生， 特别是对流动人口的子女更应当关注， 让教师和学生、教师与家长达成最有效的沟通， 共同探讨学校发展和学生成长的新思路。

　　总之， 经过师德建设活动， 我们明显地感到教师们的精神面貌、工作作风都有了很大的转变。大家从自己以往的教育教学活动中反省自己的教育教学行为。促进了教师工作作风的转变。增强了教师们的职责心。提高了教师们业务水平提高了。让教师们的爱心、耐心和恒心得到了加强， 学生和家长对教师的满意度越来越高。本年度无教师违反师德规范行为。有的老是的爱生行为受到家长们的称赞。

　　二、师德师风存在的问题

　　（一）有些教师只注重知识的传授， 对学生的思想道德建设不够关心。

　　（二）有些教师言行不谨， 不注重细节， 有不利于学生健康成长的言行。

　　三、对当前所抓好师德师风建设工作的提议、意见：

　　一是将师德师风建设与教学工作紧密结合起来， 与岗位目标管理有机地结合起来。要把师德师风建设纳入学校工作岗位目标管理当中， 使其规范化、制度化， 把软任务变成硬指标。

　　二是把师德师风建设与解决教师的实际问题相结合。在工作中确立以人为本的思想， 把师德师风建设同解决教师实际问题结合起来。对教师在工作中以及生活上遇到的实际问题， 要下大力气加以解决， 把问题解决在萌芽状态， 经过解决实际问题， 解决教职工的后顾之忧， 调动教职工的进取性， 以阳光心态投入到实际工作中。

　　三是把师德师风建设与两型学校校建设相结合。把师德师风建设资料和原则渗透到学校文化建设中， 寓教于乐， 使师德师风建设的资料更丰富、生动、活泼， 更便于被广大教职工所理解。

　　四是要把好弘扬传统与开拓创新结合起来。师德师风建设既要弘扬传统， 又要与时俱进， 要注重探索适应新时期新情景下不断发展的时代内涵和科学方法， 仅有这样才能收到实效。信息时代以惊人的速度推动社会发展， 传统道德必须和新世纪、新形势相结合， 才能更好地为新时期的人们所理解、所运用， 才能更好地发挥作用， 这就要求我们在继承传统中不断开拓创新。在学校师德师风建设中， 我们能够采用各种方式来进行互相交流， 经过读书活动、心理咨询等方式来走向更高的境界， 以适应新形势、新任务的要求。

　　师德师风是一个古老永久而又常说常新的话题， 师德师风建设是一项伴随教师职业生涯的永久性工作。

　　今后， 我们要将教师的师德建设作为一项常规工作常抓不懈， 真正做到教师尽心、学生开心、家长放心。办人民满意的教育。

　　教师师德学习总结 篇19

　　一、思想认识

　　在政治思想方面， 能坚持学习， 努力提高自身的思想政治素质， 学习《教育法》、《教师法》， 按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己， 遵守社会公德。作为一名教师， 我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止， 以身作则， 言行一致。在平时工作和生活中， 遵守社会公德， 克服个人主义、注意言行， 不讲粗话。外出学校注意自己的形象， 不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。时刻提醒自己要严于律已， 保持良好的生活习惯。在平时我经常进行自我反省， 时时处处对自己严格要求， 查找不足， 努力营造一个好的教师形象。

　　二、查找问题

　　经过一学期的师德师风教育学习， 我深深地体会到什么是“爱岗， 敬业， 奉献”。针对自己， 还存在以下不足及原因：

　　(一)教育理论学习不够透彻， 只停留在表象上， 没有从实质上深入研究， 导致教学过程中出现很多困惑， 其根源在于本人主观上思想懒惰， 理论修养不够。

　　(二)业务有待提高， 本人多年从事小学语文教学， 教材经常变动， 看似对教材很熟悉， 其实没有深入了解教材的编排意图， 不能动态地了解学科知识， 不能与时俱进， 其原因在于思想老化。

　　(三)教研力度不够， 多年来只是在本校听听课， 评评课， 只抓课堂教学， 没有把教学经验总结下来， 很少写教研论文， 没有走出学习， 究其原因， 教学任务重， 时间少， 写作水平低， 不善于积累， 不善于总结。

　　(四)对学生关爱不够。本人也一直爱护学生， 但对学生的关爱投入还不够， 有时不能及时发现， 不能及时走进学生的心灵， 一有事、工作忙就会耽搁， 以至于拖沓。对学生谈心、指导一次、两次， 学生有没有改变， 有时清楚， 有时不清楚， 没有转变咋办?不能及时发现， 总对自己信心十足， 觉得这样就万事大吉了， 以至于有些时候， 会在学生心中留下阴影。

　　三、整改情况

　　针对以上缺点， 我的整改情况如下：一是继续认真学习教育教学理论， 积极参加学校教育部门有关学习活动， 把时间用在业务钻研上， 勤劳苦钻， 精益求益。二是加强专业知识学习力度， 虚心求教， 探索教学理论， 改进教学方法。三是加强本职分管工作的主动性、积极极性、创造性、团结互助， 发扬奉献精神。

　　四、今后努力的方向

　　在今后的工作中我一定要加强学习， 切实提高思想感和工作水平， 努力完成本职工作。从严治教， 加强自身建设， 进行教学上的改革， 努力教育好学生 。

　　1.更新教育观念， 积极地同学生建立一种民主， 平等， 和谐的师生关系， 尊重学生人格， 热爱学生， 尤其要热爱差生和后进生。

　　2.教学中要刻苦、积极钻研。以教材为中心， 学会思考课标， 思考学情， 也不仅限于死扣教材， 要把知识延伸化、灵活化。尽量把工作闲谈的时间用你到勤奋钻研中， 让自己的课堂充满活力， 学生真正学到东西。

　　3.关爱学生， 以学生发展为重。努力做到关爱每一位学生， 不歧视后进生， 让学生都充分得到个性上的发展， 做到及时调查、发现、及时沟通、反馈。尊重学生、不打骂、体罚学生， 以“循循善诱”为主要策略， 要让每一位学生心中感觉到你这个教师是个可以接近的教师， 是值得敬重的教师， 要让学生因你而幸运。

　　4.努力做到向课堂要质量、要效率。虚心向有经验的教师请教、学习， 和他们共同钻研教学， 做到共同进步， 协作互助。

　　5.我还要继续正确地对待同行和家长以及领导提出的各种师德师风建设的意见， 从中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足， 虚心接受大家的意见和建议， 解决好自己的师德问题。

　　通过学习， 我深知作为人类灵魂的工程师， 必须具有高尚的道德品质， 对学生要有慈母般的爱心， 做学生喜欢的老师， 并不断更新、充实自己的知识， 做一个学生喜爱的教师仍是我努力的目标。

　　教师师德学习总结 篇20

　　本学期在师德师风方面， 我有许多值得总结的地方， 其中有经验， 也有教训。

　　一、本学期的收获

　　在思想方面：本学期我坚持理论学习， 努力提高自身的思想政治素质， 并严格按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己， 奉公守法， 遵守教师公德， 为人师表。

　　在教学过程中， 不断丰富自身学识， 努力提高组织能力和业务水平， 严格执行师德规范， 用高度的事业心、责任心对待学生。坚持“一切为了学生， 为了学生的一切”的教师育人理念树立正确的人才观， 重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养， 与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系， 关心每一个学生， 尊重每一个学生的人格， 努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质， 坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系， 在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施， 赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中， 利用学科特点加强对学生的思想教育， 提高他们的思想政治素质， 激发他们的学习积极性， 努力提高教育教学质量。

　　在业务学习中， 我更加深了师德对学生的影响和对自身的提高所起的作用， 让我明白要用一颗爱心来对待孩子， 要具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。当教师最重要的就是要做到诚信、守礼。受教育者要得到的不仅仅是知识， 更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中， 他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。

　　我还加强了自身的品德修养。我国古代的教育家早就说过， 人者， 德为先。一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负， 一个邪恶的天才所造成的灾难， 总要好几代人才能扭转过来。如今倡导和谐和文明， 我在师德培养方面不能再满不在乎于品德素质的培养。自由发展不等于要忽视个性素质。

　　二、工作中存在的问题：

　　工作作风不够扎实， 遇到困难不能知难而进， 有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾， 对学生的心理动态了解把握的不够好， 因此解决学生的思想上的问题和应急问题时措施常常不能得心应手

　　三、今后的改进方向：

　　要更进一步认真全方面的学习， 及时掌握我党的工作重点方针， 提高自己的工作责任心， 提高自己的品德， 坚持以学生为本， 加强心理学和教育学的学习， 提高自己的业务能力。刻苦钻研业务知识， 结合自身学科特点对学生进行德育教育。

　　教师师德学习总结 篇21

　　今天我园有幸请来了温州市第五幼儿园的陈苗园长， 给我们作了深刻的讲述。经过一天的培训， 使我深深感到了我们的责任——我们是孩子人生旅途的启蒙人。

　　我们教育中的一点一滴将直接影响到一个孩子的未来， 只有老师不断反思， 才能分析自己的教育言行， 努力审视自己的教育行为， 才有可能更新自己的教育观念， 确立新的目标， 规划新的发展， 使每一个孩子的潜能得到充分的展示。

　　“教师应该是一个不停息的学习者”这句话一直深深地印在我的脑海里。陈园长倡导我们应多读书， 让读书滋养生命， 让学习浸润灵魂， 就学习型教师的塑造作了不同形式的指导培训。读书是快乐的。“饥读以当肉， 寒读以当裘”。书， 如醒世良方， 让人顿悟心底的仙境， 我将把读书当成是生命的一部分， 像国学大师王国维先生说的：“独上高档， 望尽天涯路”；“衣带渐宽终不悔， 为伊消得人憔悴”；“众里寻他千百度， 蓦然回首， 那人却在灯火阑珊处。”在博览群书的过程中获得人生的最大快乐， 充实自己的精神世界， 使阅读成为提升自身素质的又一新渠道。在下午的现场互动中， 我知道了该如何去面对家长， 怎样更好的地进行家园沟通。让我以第三者的身份去看待幼儿， 对待一系列的自己平常还未注意到的问题。

　　本次培训使我从新认识了幼儿， 传统的教育观， 把幼儿当作一个接纳知识的“容器”， 一个被动的接受者。随着教育观的不断改变， 幼儿的一个自主的、有能力的学习者的观点， 被我们逐渐认可， 而现在我知道了， 幼儿不仅仅是一个学习者， 而是一个有能力的思考者、思想者。他们有自己分析事物的逻辑， 有独特的解决问题的能力， 更有我们无可比拟的大胆的想象力和创造力!重新认识幼儿：从一个“容器”到有能力的学习者， 到有能力的思考者， 在这一过程中我获得了更多更好的教育灵感和教育智慧。

　　教师师德学习总结 篇22

　　《老子》曰：“上善若水， 水利万物而不争， 处从人之所恶， 故几于道。居善地， 心善渊， 与善仁， 言善信， 政善治， 事善能， 动善时。夫唯不争， 故无尤。”我喜欢他独到的见解。在参加学校的师德培训之后， 细细咀嚼， 我似乎有所感悟， 于是写下我的独白， 就作为自己的师德答卷吧！

　　平淡无味， 润物细无声。老师就是从上好每一节课， 改好每一本作业， 写好每一次板书中， 时时处处给学生启蒙。水至柔至弱， 滴水能穿石。老师就是从一次谈话， 一个眼神， 一个微笑中， 点点滴滴教学生做人。对大多数老师来说， 工作就是这样琐屑而平淡， 日复一日， 年复一年。既不会有可歌可泣的闪光事迹， 也不会有悲壮辉煌的精彩瞬间。师德， 就融入在平平淡淡的工作中， 体现在点点滴滴的小事中。平平淡淡才是真， 点点滴滴皆育人。“学无常师， 惟德所在”， 师德不就平淡如水吗？如果有人想诠释师德的内涵， 我会说：师德如水， 而真水无香。

　　对于一个合格的教师而言， 教育不是牺牲， 而是享受；教育不是重复， 而是创造；教育不仅仅是谋生的手段， 而是丰富精彩的生活本身！教师的一生也许终不成什么惊天动地的伟业， 但他应像山间的小溪， 以乐观的心态一路欢歌， 奔向海洋；当如馨香的百合， 轻展带雨的花瓣儿， 聚合摇曳的身影；当如灿烂的星辰， 甘于在静寂里守望天空。只有这样， 他才会在付出青春韶华， 付出苦汗心血的同时， 收获桃李芬芳， 实现人生。

　　而现今已经工作20年之久的我， 在教育的大舞台磕磕绊绊地走来了。上善若水是道家的精神境界。而在教育业做到“上善若水”的话， 不是易事。如今我只须记住一点：有人说， 孩子就像一张白纸， 你在上面怎么规划， 他就会向着怎样的方向发展。或许， 我不是指点迷津的圣人；或许， 我不是挥毫泼墨的艺术家， 但是， 当我意识到我应该重新去塑造孩子的时候， 我珍惜这从“手”开始的点滴改变。点点滴滴说是轻巧， 但是做到靠的是日积月累的坚持， 我会用我的实际证明我心如故。

　　人们总会向往辉煌灿烂的明天， 但明天是由每一个今天所垒成， 有向往有行动有坚持， 方会使梦想成为现实， 刹那变成永恒。我的一个个今天筑成了学生的一个个辉煌的明天， 师爱如水， 如水般无时无刻无所不在， 这是最伟大的爱！上善若水的明证！心中有爱， 教育怎会缺少情感？师爱如水， 教育怎能不利于每个学生？

　　教师师德学习总结 篇23

　　本学年以来， 在县教育局、教育办领导的重视和全体教师的共同努力下， 我校高度重视师德师风建设， 开展形式多样、内容丰富的宣传教育活动。师德师风建设取得重大进展。现在， 我将我个人对教师道德和风格的学习总结如下：

　　1、 思想理解

　　在政治思想上， 坚持学习， 努力提高思想政治素质， 学习教育法和师师师法， 严格要求自己遵守中小学教师职业道德规范， 遵守社会公德。把忠于人民的教育事业作为一种美德， 时刻激励自己， 勤奋工作， 自觉服从领导， 不打折扣， 认真完成领导交办的各项工作任务， 以“学当老师、做行为示范”的要求约束自己， 成为家长认可、学生喜爱、学校放心的“三满意”教师。平时， 我经常进行自我反省， 总是严格要求自己， 发现不足， 努力塑造一个好老师的形象。

　　2、学习和教育

　　阶段在学校的统一安排下， 学习教育活动采取相对集中学习和个别学习的形式。除相关政治理论外， 学习教育的主要内容是学习《教师法》、《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》等。

　　3、控制检查阶段

　　控制检查阶段的主要任务是在提高认识的基础上， 认真研究， 揭示问题， 找出主要矛盾。通过教师之间的谈心， 我深化了师德教育， 根据自己的过去， 检查了工作中的许多问题和不足， 与教师畅谈， 并通过学校举办的师德与师风研讨会， 开始了自我反省和自我批评。我很诚实， 愿意接受老师的批评， 认真分析问题产生的原因并加以纠正， 以便开展今后的工作。

　　4、整改阶段

　　针对自控检查中发现的主要问题， 有针对性地制定和完善相关规定， 使师德师风建设逐步走上规范化、制度化的轨道。针对师德师风方面存在的突出问题和热点问题， 提出整改意见， 接受教师监督检查， 力争较强的问题得到明显改善， 师德师风整体状况得到明显改善， ， 改善工作和生活中的缺陷， 调动他们的积极性和主动性。

　　5、未来工作方向

　　a、加强学习， 切实提高思想境界和工作水平

　　b、严格教育管理， 加强自身建设， 进行教学改革， 努力培养学生

　　c、我们要振奋精神， 用百倍的精力投身于社会主义教育事业

　　d、更新教育观念， 彻底改变以往惩罚学生有利于学生的错误观念， 改变对学生居高临下的态度， 积极主动地建立民主、平等、和谐的师生关系， 尊重学生个性， 热爱学生， 特别是差生和后进生

　　e、我们应该建立四种意识：

　　（1）树立“先教育人， 先正确”的意识， 让他人做他们决心要做的事

　　（2）树立“校内无小事， 处处育人， 教师无小部门， 处处以身作则”的意识， 以教书育人为己任， 为师生树立榜样

　　（3）牢固树立服务意识、忧患意识、竞争意识， 增强使命感、紧迫感、危机感

　　（4）树立“主人翁意识”， 以学校为家， 以教学为产业， 兴办学校， 兴办学校

　　6、积极调整心态

　　明确自己的“责、权、义”， 正确处理奉献与需求、集体与个人、名利与道德的关系以上是我个人的学习经历。

　　通过学习， 我知道作为人类灵魂的工程师， 我必须有高尚的道德品质， 对学生有母爱， 做一名学生喜欢的好老师。

【教师师德学习总结】

　　以上是本网站小编为您介绍的“教师师德学习总结（精选23篇）”。

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